Entre o fracasso e a esperança pierre furter e seu encontro com o pensamento utópico

• Juliano Peroza ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná
• Localización: Quaderns d'animació i educació social, ISSN-e 1698-4404, Nº. 40, 2024
• Idioma: portugués
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    Este artículo surgió de la curiosidad por comprender las razones que llevaron al educador suizo, Pierre Furter, a interesarse por el pensamiento utópico. El principal objetivo de este texto, por tanto, es aclarar las circunstancias históricas y existenciales que acercaron al profesor Furter a los temas de la utopía y la esperanza. Como marco teórico-metodológico se utilizó la hermenéutica, soporte analítico que permite la interpretación y comprensión de textos, a partir de referencias bibliográficas, publicaciones y entrevistas del propio Furter. Quedó claro que, para Pierre Furter, la categoría de fracaso fue uno elemento central que lo conduzió a los estudios sobre el pensamiento utópico. El estudio del pensamiento utópico fue fundamental en dos sentidos: primero, para mantener viva la esperanza frente al sentimiento de frustración que representaba el fracaso; en segundo lugar, porque la utopía permite al educador una actitud de libertad y valentía ante los problemas que enfrenta, a pesar de los fracasos que puedan ocurrir. Finalmente, fue posible identificar cómo Furter incorpora la categoría de fracaso a lo largo de sus reflexiones epistémicas sobre la esperanza, otorgándole una posición central entre las demandas del pensamiento utópico.

  • português

    Este artigo surgiu da curiosidade em compreender os motivos que levaram o educador suíço, Pierre Furter, a se interessar pelo pensamento utópico. O principal objetivo deste texto, portanto, é elucidar as circunstâncias históricas e existenciais que aproximaram o professor Furter das temáticas da utopia e da esperança. Como suporte teórico-metodológico, utilizou-se da hermenêutica, suporte analítico que permite a interpretação e compreensão de textos, com base nos referenciais bibliográficos, publicações, assim como as entrevistas com o próprio Furter. Evidenciou-se que, para Pierre Furter, a categoria do fracasso foi o elemento central que lhe conduziu aos estudos sobre o pensamento utópico.

    O estudo sobre o pensamento utópico foi fundamental em dois sentidos: em primeiro lugar, para manter a esperança viva frente ao sentimento de frustração representado no fracasso; em segundo lugar, porque a utopia permite ao educador uma atitude de liberdade e coragem diante dos problemas que enfrenta, apesar dos fracassos que possam vir a acontecer. Por fim, foi possível identificar como Furter incorpora a categoria do fracasso ao longo de suas reflexões epistêmicas sobre a esperança, conferindo-lhe uma posição central entre as exigências do pensamento utópico.