Resumen de Autoconocimiento y la orientación vocacional en estudiantes de bachillerato de la “Unidad Educativa Sagrada Familia”
Leslie Chérrez Guerrero, Dayana Veloz Alvarez, Iván Villacís Yánez, Sandra Romero Peña
- español
El presente estudio examina el autoconocimiento en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Sagrada Familia de Ambato, Ecuador. Utilizando el cuestionario AF5, se evaluaron cinco dimensiones clave del autoconcepto: académico/laboral, social, emocional, familiar y físico. Los resultados revelan un panorama complejo del desarrollo personal de los adolescentes. En las áreas académica/laboral y social, los estudiantes mostraron una percepción generalmente positiva, lo que sugiere una base sólida para su futuro profesional. Sin embargo, la dimensión emocional surgió como un área de preocupación significativa, con una alta proporción de estudiantes que informaron de dificultades en la gestión de sus emociones. La esfera familiar presentó resultados alentadores, con más de la mitad de los participantes expresando satisfacción con su integración familiar. En cuanto a la percepción física, aunque mayoritariamente positiva, se identificaron oportunidades para mejorar la autoimagen corporal. Estos resultados subrayan la necesidad de un enfoque holístico de la orientación profesional y el desarrollo personal de los estudiantes de secundaria. El estudio propone que las estrategias educativas vayan más allá del rendimiento académico, abordando también el desarrollo emocional, social y físico. Sugiere la implementación de programas que refuercen las habilidades de inteligencia emocional y promuevan una autoimagen saludable, elementos cruciales para la toma de decisiones vocacionales.
- English
The present study examines self-knowledge in high school students of the Unidad Educativa Sagrada Familia de Ambato, Ecuador. Using the AF5 questionnaire, five key dimensions of self-concept were assessed: academic/work, social, emotional, family and physical. The results reveal a complex picture of adolescents' personal development. In the academic/work and social areas, students showed a generally positive perception, suggesting a solid foundation for their professional future. However, the emotional dimension emerged as an area of significant concern, with a high proportion of students reporting difficulties in managing their emotions. The family sphere presented encouraging results, with more than half of the participants expressing satisfaction with their family integration. Regarding physical perception, although mostly positive, opportunities to improve body self-image were identified. These results underscore the need for a holistic approach to career guidance and personal development of high school students. The study proposes that educational strategies go beyond academic performance, addressing emotional, social, and physical development as well. It suggests the implementation of programs that reinforce emotional intelligence skills and promote a healthy self-image, crucial elements for vocational decision making.
