Historia de vida de tres maestros de Educación Secundaria del municipio de Ciudad Sandino, Managua

• Orozco Alvarado, Julio César ^[1] ; Aburto Tamariz, Duilio Enrique ^[2] ; Osorio Corea, Marlon Antonio ^[2] ; González Corea, Norman Yasmil ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Nicaragua

     
  2. [2] Ministerio de Educación, MINED
• Localización: Revista Universitaria del Caribe, ISSN-e 2311-7346, ISSN 2311-5807, Vol. 30, Nº. 1, 2023, págs. 63-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Life story of three Secondary Education teachers from the municipality of Ciudad Sandino, Managua
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  • español

    La presente investigación se realizó con el objetivo de documentar la efectividad de los procesos de enseñanza-aprendizajes aplicados en la asignatura Historia en Educación Secundaria en el periodo 2010- 2020, esta se llevó a cabo haciendo uso del paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo, la Historia Oral como método de investigación y la historia de vida como técnica de recolección de datos. Esto se concretó al construir la historia de vida de una maestra y dos maestros de Historia de dos Colegios de Educación Secundaria. Los testimonios fueron respaldados por narrativas realizadas por los estudiantes de los colegios Juan Bautista Arríen y Fray de Jesús de Pamplona, ambos del municipio de Ciudad Sandino. Los estudiantes expresaron que sus maestros al momento de compartir los contenidos de Historia hacen uso de metodologías constructivista, también enunciaron que las estrategias didácticas más utilizadas son mapas conceptuales, líneas de tiempo y diferentes tipos de diagramas, asimismo destacaron los recursos didácticos que utilizaban son libros de textos, pizarra, celulares y tablet, entre los instrumentos de evaluación que más utilizaron sobresalen las listas de cotejos, SQA y rúbricas.

  • English

    The present research was carried out with the objective of documenting the effectiveness of the teaching-learning processes applied in the subject of History in Secondary Education in the period 2010-2020, the study was carried out using the interpretive paradigm, the qualitative approach, Oral History as a research method and life history as a data collection technique. This was achieved by constructing the life story of a teacher and two History teachers from two Secondary Schools. The testimonies were supported by narratives made by students from the Juan Bautista Arríen and Fray de Jesús de Pamplona schools, both in the municipality of Ciudad Sandino. The students expressed that their teachers when sharing the contents of History make use of constructivist methodologies, they also stated that the most used didactic strategies are concept maps, timelines and different types of diagrams, they also highlighted the didactic resources they used are books of texts, blackboard, cell phones and tablets, the evaluation instruments most used are checklists, SQA and rubrics.