Impacto de la tutoría de trabajos de grado en la producción científica en entornos universitarios

• Flores-Pacheco, Juan Asdrúbal ^[1]
  1. [1] Bluefields Indian & Caribbean University, BICU
• Localización: Revista Universitaria del Caribe, ISSN-e 2311-7346, ISSN 2311-5807, Vol. 30, Nº. 1, 2023, págs. 23-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of tutoring of degree works on scientific production in university environments
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• Resumen
  • español

    Tras la finalización de los distintos componentes académicos de los programas de formación de grado (licenciaturas o sus equivalentes) se acostumbra la presentación de un trabajo de culminación de estudios, en la mayoría de los casos son monografías, tesis y similares. Con la misma importancia del cumplimiento técnico y metodológico de este documento es la correcta selección del docente guía, llamado tutor/asesor. Bajo este supuesto, este ensayo explora la definición etimológica y conceptual de la función del tutor académico de los trabajos de pregrado. Así también, se describen las principales tipologías del comportamiento actitudinal de los académicos y científicos que asumen esta responsabilidad. No debe obviarse que la carencia de orientación metodológica y pedagógica, así como la endogamia asumida inconscientemente al carecer de políticas de relevo generacional son factores desfavorables a los procesos de calidad educativa. Situaciones como las abordas son temáticas invisibilizadas por las Instituciones de Educación Superior que en la integralidad de su formación también deben de dar seguimiento y adiestramiento a sus docentes como elemento vinculador con los aprendientes.

  • English

    After the completion of the different academic components of the degree training programs (bachelor's degrees or their equivalents), it is customary to present a culmination of studies, in most cases they are monographs, theses and the like. Equally important to the technical and methodological compliance with this document is the correct selection of the guiding teacher, called tutor/advisor. Under this assumption, this essay explores the etymological and conceptual definition of the function of the academic tutor of undergraduate work. The main typologies of attitudinal behavior of academics and scientists who assume this responsibility are also described. It should not be ignored that the lack of methodological and pedagogical orientation, as well as the endogamy assumed unconsciously due to the lack of generational replacement policies, are unfavorable factors for educational quality processes. Situations such as those addressed are topics made invisible by Higher Education Institutions that, in the entirety of their training, must also monitor and train their teachers as a linking element with the learners.