Implementación del cuento motor para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en aulas de Educación Infantil

• Autores: Joaquin Martinez Serrano
• Localización: RIIDICI. Revista internacional interdisciplinar de divulgación científica, ISSN-e 2952-1750, Vol. 1, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: RIIDICI. Vol. 1. Núm. 1), págs. 41-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implementation of Motor Stories to Facilitate the Inclusion of Students with Hearing Disabilities in Early Childhood Education Classrooms
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• Resumen
  • español

    El objetivo fundamental del sistema educativo español es ofrecer una enseñanza personalizada que responda a las diversas necesidades de los estudiantes. Este estudio explora la efectividad del cuento motor como herramienta metodológica para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva severa en aulas de educación infantil regulares. Desarrollado en un aula de tres años de un centro público, este enfoque interdisciplinar busca fomentar el desarrollo físico, emocional, social e intelectual conforme a los requisitos del Real Decreto 95/2022 sobre las enseñanzas mínimas en Educación Infantil.

    La investigación adopta técnicas participativas y estrategias inclusivas que permiten identificar y satisfacer las necesidades específicas de estos alumnos, facilitando su integración total y efectiva en el entorno educativo. Los resultados, evaluados a través de observaciones sistemáticas y análisis cualitativo, han confirmado la completa consecución de los objetivos, demostrando que el cuento motor es una estrategia efectiva para mejorar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva en entornos de aprendizaje comunes.

  • English

    The primary goal of the Spanish educational system is to offer personalized teaching that addresses the diverse needs of students. This study explores the effectiveness of the motor story as a methodological tool for the inclusion of students with severe hearing disabilities in regular early childhood education classrooms. Developed in a three-year-old classroom at a public center, this interdisciplinary approach aims to promote physical, Revista internacional Interdisciplinar de Divulgación Científica, 2, (1), 41-43. (2024).

    emotional, social, and intellectual development in accordance with the requirements of the Royal Decree 95/2022 on minimum teachings in Early Childhood Education.

    The research utilizes participatory techniques and inclusive strategies that allow for the identification and fulfillment of these students' specific needs, facilitating their total and effective integration into the educational environment. The results, assessed through systematic observations and qualitative analysis, have confirmed the complete achievement of the objectives, demonstrating that the motor story is an effective strategy for enhancing the educational inclusion of students with hearing disabilities in common learning settings.