El juego en la gestión del aprendizaje

• Mariana Pelliza ^[1]
  1. [1] Universidad de Palermo
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 221, 2024 (Ejemplar dedicado a: Programa Estímulo a la Investigación DC (Catálogo de Investigaciones. 4° Edición. Ciclo 2022-2023)), págs. 135-153
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Sumar el juego, facilitar el intercambio de ideas y la conversación, aprender del error sin miedo, contar historias con herramientas de storytelling o incluir las redes sociales al trabajo cotidiano del aula, son algunas de las nuevas estrategias que suman los educadores y formadores para facilitar la motivación en la experiencia áulica y la importancia de la emoción en el proceso de aprendizaje.

    Investigar el vínculo existente entre el juego y las inteligencias múltiples, el aprendizaje y la motivación es fundamental. También lo es, poder analizar el lugar de la emoción y el pensamiento intuitivo como motor de la enseñanza. El juego es esencial, facilita el acceso al conocimiento y la relación con el entorno, incorporarlo al aula significa reconocer que los sujetos aprenden de distintas maneras. Este proyecto de exploración recorre los aportes de lo lúdico al aula universitaria e indaga en qué medida sumar estas estrategias puede favorecer el aprendizaje significativo y la actitud hacia el cambio.

  • English

    Adding the game, facilitating the exchange of ideas and conversation, learning from mistakes without fear, telling stories with storytelling tools or including social networks in the daily work of the classroom, are some of the new strategies that educators and trainers add to facilitate motivation in the classroom experience and the importance of emotion in the learning process.

    Investigating the link between play and multiple intelligences, learning and motivation is essential. It is also important to be able to analyze the place of emotion and intuitive thinking as the engine of teaching. The game is essential, it facilitates access to knowledge and the relationship with the environment, incorporating it into the classroom means recognizing that subjects learn in different ways.

    This exploration project covers the contributions of the ludic to the university classroom and investigates to what extent adding these strategies can favor significant learning and the attitude towards change.

  • português

    Adicionar brincadeira, facilitar a troca de ideias e conversa, aprender com os erros sem medo, contar histórias com ferramentas de storytelling ou incluir redes sociais no trabalho diário da sala de aula são algumas das novas estratégias que educadores e formadores acrescentam para facilitar a motivação na sala de aula experiência e a importância da emoção no processo de aprendizagem.

    Investigar a ligação entre brincadeira e inteligências múltiplas, aprendizagem e motivação é essencial. É também importante ser capaz de analisar o lugar da emoção e do pensamento intuitivo como força motriz no ensino. Brincar é essencial, facilita o acesso ao conhecimento e a relação com o meio ambiente, incorporá-lo à sala de aula significa reconhecer que os sujeitos aprendem de diferentes maneiras. Este projeto exploratório explora as contribuições da brincadeira para a sala de aula universitária e investiga até que ponto a adição dessas estratégias pode promover a aprendizagem significativa e a atitude perante a mudança.