Brasil
The effort of reflecting about our own time is as difficult as it is fundamental. Through this challenge, this research is a proposal for us to think about the teacher’s role in Brazil as a professional in a time of crisis caused by the Covid-19 pandemic, along with the world capitalism system crisis. Thus, we started with a bibliographical research, inquiring the literature about the main political, social and economical implications of the current historical moment. More than that, we look at the construction of a pedagogical field, having the Decolonial Studies as a theoretical key. These assumptions allow us to support our perception about the problem on the Freire’s dialectic of denonciation/announcement, by two main movements: a) denounce the challenges of the critical teaching practices in the current context; b) announce the overcoming alternatives that are being built by popular social movements, and which can be understood by the key of decolonial studies.
O esforço de refletir sobre o nosso próprio tempo é tão difícil quanto fundamental. Através de tal desafio, a pesquisa apresentada aqui é uma proposta para pensarmos sobre o papel profissional do professor/a, em uma conjuntura de crise provocada pela pandemia do COVID-19, juntamente com a crise do capitalismo mundial. Para tanto, partimos da metodologia da pesquisa bibliográfica, investigando a literatura que vem debatendo sobre as principais implicações políticas, sociais e econômicas do atual momento histórico. Mais do que isso, olhamos para a construção de um campo pedagógico a partir da chave dos estudos decoloniais. Tais pressupostos nos fornecem base para olharmos para os problemas por meio da dialética freiriana de denúncia/anúncio, fazendo dois movimentos centrais: a) denunciar os desafios do fazer docente crítico no atual contexto; b) anunciar alternativas de superação, que vem sendo construídas pelos movimentos sociais populares e que podem ser lidas na chave de estudos decoloniais.
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