Resumen de A dimensão política da prática educativa: reflexões semiótico-pedagógicas em torno à formação docente em artes
- español
En el presente artículo se indaga sobre la politicidad inherente a la práctica educativa a partirde un enfoque semiótico-pedagógico. Se focaliza, desde dicha perspectiva, en la construcción del vínculo pedagógico y en la dimensión ideológica del discurso; se indaga sobre el sentido de la práctica educativa y sobre la importancia de su atención desde la formación docente, y se toman como ejes centrales para llevar a cabo este curso reflexivo las dimensiones ética y política inexorablemente constitutivas de la práctica educativa. A partir de ese marco conceptual se considera la importancia que las discursividades artísticas –en términos políticos –tienen en la práctica educativa y su potencialidad para producir inflexiones de sentido al interior del trabajo pedagógico, discutiendo, por esa vía, sobre el lugar y la relevancia de la enseñanza de las artes y de sus implicancias en la formación docente en el campo específico.
- English
In this paper, it is inquired about the politicity inherent to the educational practice from a semiotic-pedagogical approach. It is focused, from this perspective, on the construction of the pedagogical relationship and on the ideological dimension of the discourse; the meaning of the educational practice and the importance of its attention from the teacher training are investigated, and the ethical and political dimensions inexorably constitutive of the educational practice are taken as central axes to carry out this reflective course. From this conceptual framework, the importance that the artistic discursivities –in political terms –have in the educational practice and its potentiality to produce inflections of meaning within the pedagogical work will be considered, discussing, in this way, the place and the relevance of the teaching of the arts and its implications for teacher training in the specific field.
- português
No presente artigo indaga-se acerca da politicidade inerente à prática educativa a partir de uma abordagem semiótico-pedagógica. Focaliza-se, desde essa perspectiva, na construção do vínculo pedagógico e na dimensão ideológica do discurso; por outra parte, indaga-se também acerca do sentido da prática educativa e da importância de sua atenção desde a formação docente; e são tomados como eixos centrais para a realização desse percurso reflexivo as dimensões éticas e políticas inexoravelmente constitutivas da prática educativa. A partir desse quadro conceitual, considera-se a importância que as discursividades artísticas – em termos políticos – têm na prática educativa e sua potencialidade para produzir inflexões de sentido no interior do trabalho pedagógico, discutindo, desse jeito, acerca do lugar e a relevância do ensino das artes e de suas implicações na formação de professores na área específica.
