Resumen de Educação de tempo integral em escolas públicas de Corumbá-MS: possibilidades, contradições e desafios na fronteira Brasil-Bolívia

Carlo Henrique Golin, Ana Maria dos Santos Silva, Josiane Aparecida da Silva Xavier de Moura

• español

  The objective of this research was to present two schools, by means of documentary elements and experiences lived by the researchers, who work in extended hours (full-time) in the border region (Brazil-Bolivia) of Corumbá-MS, one located in the urban area (network state) and another located in the rural area (municipal network). Therefore, the research used a bibliographic and documentary collection, as well aspresenting some information related to the experiences observed in the two schools surveyed, discussing the different realities (urban and rural) of full-time education. The results are expected to help in understanding the different territorial realities and the expanded education journey in public schools, especially demonstrating the relevance of inclusive and welcoming education of cultural heterogeneities, experienced by the region's frontiers.

• português

  O objetivo desta pesquisa foi apresentar duas escolas, por meio de elementos documentais e experiências vividas pelos pesquisadores, que atuam em horário ampliado (tempo integral) na região fronteiriça (Brasil-Bolívia) de Corumbá-MS, sendo uma localizada na área urbana (rede estadual) e outra situada na área rural (rede municipal). Portanto, a pesquisa utilizou um acervo bibliográfico e documental, bem como apresentou algumas informações relativas às experiências observadas nas duas escolas pesquisadas, discutindo as diferentes realidades (urbana e rural) de educação em tempo integral. Espera-se que os resultados ajudem na compreensão das diferentes realidades territoriais e sobre a jornada expandida de educação em escolas públicas, especialmente demonstrando a relevância da educação inclusiva e acolhedora das heterogeneidades culturais, vivenciadas pelos fronteiriços da região.