Resumen de História do teatro-educação como cultura escolar e sua institucionalização como disciplina (1961-2016)

Thiago Marques Leal, Edneia Regina Rossi

• English

  This article recovers the trajectory of the discipline of art in the context of school culture, more specifically concerning theater as a language and its methodologies in the classroom. The problematic is inserted in the reflection of the positioning of theater in school culture. Having educational legislation as source, we utilized for analysis theorists like Certeau (1998), Chervel (1990), Julia(2001); Viñao Frago (2008) and Lahire and Thin (2001). Studies about theatrical education such as Japiassu (2008); Santana (2002); Soares (2009) and Cabral (2018) were also explored. We conclude that the presence of theater in school culture occurred in different ways, depending on the historical moment, hence there are spaces which enable the prescribed to be transgressed.

• português

  Este artigo recupera a trajetória da disciplina de arte no contexto da cultura escolar, mais especificamente, no que se refere à linguagem do teatro e suas metodologias na sala de aula. A problemática se inseriu na reflexão dos lugares do teatro na cultura escolar. Tendo como fonte a legislação educacional, utilizamos, para análise, teóricos, como Certeau (1998), Chervel (1990), Julia (2001), Viñao Frago (2008) e Lahire e Thin (2001). Estudos sobre teatro-educação, como Japiassu (2008), Santana (2002), Soares (2009) e Cabral (2018) também foram explorados. Concluímos que a presença do teatro na cultura escolar ocorreu de maneiras diferentes, a depender do momento histórico, pois há espaços que possibilitam que o prescrito seja transgredido.