Profissionalidade: desafios e possibilidades da docência

• Santos, Ana Lúcia Abreu Belloni dos ^[1] ; Rolim, Carmem Lucia Artioli ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de Pesquisa em Educação, ISSN-e 2317-742X, Nº. 53, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista Cadernos de Pesquisa en Educação - número 53 - ano 2021)
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo propõe conhecer a construção da profissionalidade de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, considerando o contexto das especificidades educacionais. Ao focalizar a profissionalidade docente, a pesquisa assume a abordagem qualitativa, instrumentalizada pela pesquisa de campo e referenciais que transitam entre a educação matemática e a formação de professores, considerando o contexto das Necessidades Educacionais Especiais dos estudantes do Ensino Fundamental em sua primeira fase. A pesquisa de campo foi realizada em três unidades escolares da rede pública municipal de Palmas/TO, sendo sujeitos do estudo os professores regentes da disciplina de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados sinalizam fragilidades no processo de formação dos entrevistados e a importância de se considerar a profissionalidade docente como processo que se desenvolve de forma inter-relacionada a vários aspectos, dentre eles os contextos histórico, social e cultural.