Resumen de Representações sociais de famílias sobre a atuação de homens professores com crianças de educação infantil

Josiane Peres Gonçalves, Adriana Horta de Faria

• English

  This research aims to verify the social representations related to the male teachers professional performance in the childhood education. Families of childhood education kids aged between zero and five years old were interviewed by means of semistructured interviews. All the kids live in the small town of Naviraí, Mato Grosso do Sul, Brazil. The interviews were recorded, transcribed and analyzed by means of the social representations perspective. The results indicate a representation of woman as somebody who has the innate ability to educate children and that the teaching needs some essentials personal characteristics, considered by the respondents like female ones. Our discussions suggest that the families connect the children’s education with maternal role. The male presence on this stage of education could cause an estrangement according to the analyses of families positioning. This representation can be assigned to the fact that the families are accustomed to the large female presence on the childhood education.

• português

  O objetivo desta pesquisa é verificar quais são as representações sociais de familiares de crianças matriculadas em instituições de educação infantil no município de Naviraí/MS, em relação à presença de homens atuando como professores. Como instrumentos de pesquisa foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com familiares das crianças, que foram gravadas em áudio, transcritas e analisadas sob a perspectiva das representações sociais. Os resultados apontam para uma representação de que a mulher tem como nata a capacidade de educar crianças e que características pessoais, consideradas pelos entrevistados como femininas, são imprescindíveis para a execução da docência. Nossas discussões sugerem que os familiares relacionam a educação de crianças com a função materna e que causaria estranheza um homem atuando nesta etapa de ensino. Como conclusão, pode-se atribuir esta representação ao fato de os familiares estarem acostumados à grande presença feminina nas salas de educação infantil.