Resumen de Formação Continuada em Diversidade Sexual e as possibilidades que emanam da Interseccionalidade aliada aos Estudos Críticos do Discurso

Leonardo da Cunha Mesquita Café

• español

  Este artículo apunta a las posibilidades analíticas entre Interseccionalidad y Estudios Críticos del Discurso frente a las narrativas de tres profesionales de la educación pública del Distrito Federal que participaron del curso “Reconociendo la Diversidad Sexual en la Escuela”, en 2022. Como par-te de las actividades, participaron en foros, involucrándose en discusiones sobre auto identificación y entrecruzamiento identitario. Estos textos presentan percepciones sobre la desigualdad social que afecta las/les/los participantes, bien como sus estudiantes. Por tanto, por medio de los textos pos-teados en plataformas digitales y entrevistas semi estructuradas, el objetivo es analizar las narrativas de los entrevistados para comprender cómo las opresiones simultaneas impactan determinados cuerpos en la escuela. Además, la materialidad discursiva de esos textos indica un proceso de re-flexión crítica de las/les/los participantes que les capacita/provoca a proponer acciones pedagógicas para provocar un cambio social en la escuela.

• português

  Esse artigo aponta para as possibilidades analíticas entre a Interseccionalidade e os Estudos Críticos do Discurso frente às narrativas de três profissionais da educação pública do Distrito Federal que participaram do curso “Reconhecendo a Diversidade Sexual na Escola” em 2022. Como parte das atividades, participaram em fóruns, engajando-se em discussões sobre autoidenticação e entrecru-zamento identitário. Esses textos apresentam percepções sobre a desigualdade social que afeta as/es/os participantes, bem como suas/seus estudantes. Assim, por meio dos textos postados e entrevistas semiestruturadas, objetivo analisar suas narrativas para compreender como opressões simultâneas impactam determinados corpos na escola. Ademais, a materialidade discursiva desses textos indica um processo de reflexividade crítica das/des/dos participantes que as/es/os capacita/provoca propor ações pedagógicas para uma mudança social onde trabalham.

• English

  This paper addresses the analytical possibilities between Intersectionality and Critical Discourse Studies towards the narratives of three public education professionals from Distrito Federal (Brazil) who participated in the project “Recognizing Sexual Diversity at School” in 2022. As part of the activities, they had to participate in forums which brought up discussions on self-identification and identity crossroads. These texts present perceptions about social inequality which affec the participants, as well as their students. Thus, through postings in digital platforms and semi-struc-tured interviews, teachers’ narratives enable readers to comprehend how simultaneous oppressions impact specific bodies at school. Moreover, the materiality of discourse shows the critical reflexivity of participants in this study. Such reflexivity process calls for provocative actions towards social change in the workplace.