Quand l’ordre scolaire s’ajuste à la rue: éduquer des jeunes déscolarisés dans un centre associatif à Tripoli (Liban)

• Simone Spera ^[1]
  1. [1] Université Paris Nanterre
• Localización: Revue des mondes musulmans et de la Méditerranée, ISSN 0997-1327, Nº. 154, 2023 (Ejemplar dedicado a: Vivre l’école : Dynamiques plurielles de construction des savoirs et des identités), págs. 229-246
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Adjusting the School Order to Street Culture: The Education of Young Dropouts in an NGO center in Tripoli
  • ضبط النظام المدرسي وفق الشارع: تربية الشباب غير الملتحقين بالمدارس بمركز جمعوي في طرابلس (لبنان)
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • العربية

    في حين يتولى العالم الجمعوي مسؤولية تربية الشباب الذين بقوا مستبعدين من المنظومة المدرسية، تستطيع الإثنوغرافيا إيضاح التنوع والتوترات في الممارسات البيداغوجية التي استُحضرت لتكييف النظام المدرسي مع جمهور غادر مقاعد المدرسة. استنادًا إلى دراسة أجريت في مركز جمعية الحركة الاجتماعية في طرابلس (لبنان)، يبيّن هذا المقال كيف تسعى مكوِّنتان، بطريقتهما الخاصة، إلى تطبيق بيداغوجيا مبنية على الاستقلالية والتعبير عن الذات، وكيف تُناوران لتحقيق ذلك بين إكراهات سياق يميزه الانهيار والتشرذم الاجتماعيان. بمقدور هذا الأسلوب التربوي أن يتعايش مع تقنيات بيداغوجية تدعى تقليدية أو أن يؤدي، في نمط لَعِبي، إلى إعادة تخصيص سجلات مثل الحيلة لتحدي سلطة المدرس، بغرض إقامة علاقة قرب مع المتعلمين وتشجيع استقلاليتهم.

  • English

    At a time when NGOs are taking charge of the education of young people who have remained excluded from the school system, ethnography can illustrate the diversity and the tensions in the pedagogical practices used to adapt the school order to a public of dropouts. Based on a study carried out in the centre of the NGO “Mouvement Social” in Tripoli (Lebanon), this article will show how two educators try to apply, in their own way, a pedagogy of autonomy and self-expression, while juggling the constraints of a context of social fragmentation and collapse. Such an educational style can coexist with so-called traditional pedagogical techniques. In order to establish closeness with the learners and foster their autonomy, it can also lead to reappropriating tropes in a playful manner, such as cunning in defiance of teacher authority.

  • français

    À l’heure où le monde associatif prend en charge l’éducation des jeunes restés exclus du système scolaire, l’ethnographie est en mesure d’illustrer la diversité et les tensions dans les pratiques pédagogiques mobilisées pour adapter l’ordre scolaire à un public déscolarisé. À partir d’une étude réalisée dans le centre de l’association Mouvement Social à Tripoli (Liban), cet article montrera comment deux formatrices essaient d’appliquer à leur manière une pédagogie de l’autonomie et de l’expression de soi en jonglant avec les contraintes d’un contexte d’effondrement et de fragmentation sociale. Ce style éducatif peut coexister avec des techniques pédagogiques dites traditionnelles ou amener à une réappropriation sur le mode du jeu de registres tels que la ruse défiant l’autorité de l’enseignante, afin d’établir une proximité avec les apprenants et encourager leur autonomie.