Santos Rego, M. A.; Lorenzo Moledo, M. y Miguez Salina, G. (2022). Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa. Narcea.

• Varela Tembra, Juan José ^[1]
  1. [1] Universidad San Jorge

     Universidad San Jorge

     Zaragoza, España

     
• Localización: Revista Andina de Educación, ISSN-e 2631-2816, Vol. 7, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Vol. 7 Núm. 2 (2024): Revista Andina de Educación 7(4) (mayo-octubre, 2024); 0072r2), págs. 1-2
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Santos Rego, M. A.; Lorenzo Moledo, M. y Miguez Salina, G. (2022). Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa. Narcea.
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• Resumen
  • español

    La obra "Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa: Comprender las circunstancias sociohistóricas de los estudiantes" (2022) de Santos Rego et al., recopila investigaciones sobre comunidades desatendidas y hogares con condiciones socioeducativas deficitarias. Utilizando un enfoque sociocultural, se propone un modelo de prácticas educativas sensibles y contextualizadas. El libro explora los fondos de conocimiento como recursos acumulados por las familias para mejorar su bienestar, presentando ejemplos de su aplicación en comunidades diversas. A través de un marco teórico y metodológico, se destaca la importancia de la integración y participación de las familias en la educación, promoviendo la justicia social y la interculturalidad.

  • English

    Santos Rego et al.'s book "Family Knowledge Funds and Educational Intervention: Understanding the Sociohistorical Circumstances of Students" (2022) compiles research on underserved communities and households with deficient socio-educational conditions. It proposes a model of sensitive and contextualized educational practices using a sociocultural approach. The book explores knowledge funds as resources families accumulate to enhance their well-being, presenting examples of their application in diverse communities. A theoretical and methodological framework highlights the importance of integrating and involving families in education, promoting social justice and interculturality.