ChatGPT, un loro estocástico na aula de bioloxía

• Nicolás Lucas Domínguez ^[1] ; Antonio Rivas Menéndez ^[1] ; Andrea Freire Valiño ^[1] ; Elena Eiras Fariña ^[1]
  1. [1] IES A Pontepedriña
• Localización: Boletín das ciencias, ISSN 0214-7807, Ano 36, Nº. 95, 2023, págs. 179-190
• Idioma: gallego
• Enlaces
  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen

  • O recente lanzamento do sistema interactivo de síntese de texto ChatGPT está recibindo unha importante atención nos medios de comunicación, atribuíndoselle tamén un grande impacto potencial no ámbito educativo, pese a que esta intelixencia artificial traballe con formas e non con significados lingüísticos. Puxemos a proba a súa utilidade para a realización da actividade didáctica “Filoxenia con secuencias proteicas”, que precisa do uso da base de datos de UniProt, das súas ferramentas bioinformáticas, así como da interpretación datos cuantitativos e cladogramas. A axuda que proporciona o sistema resultou ser moi escasa para o alumnado que o puxo a proba, e que xa fora moi competente na realización desta actividade. Os resultados suxiren que este recurso podería, por exclusión, ser de utilidade para valorar a adecuación de actividades didácticas que se empregan no ensino das ciencias.