Estrategias evaluativas en Educación Física y Salud durante la pandemia: Experiencias docentes con danzas folclóricas en línea y su implementación

• Urra-López, Karen ^[1] ; Machuca-Farias, Michel ^[1] ; Riquelme-Uribe, Daniel ^[1]
  1. [1] Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación APLICAE
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 315, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Descrição da avaliação em Educação Física e Saúde durante a pandemia: Experiências de ensino com danças folclóricas online e a sua implementação
  • Evaluative Descriptions in Physical Education and Health During the Pandemic: Teachers' Experiences with Online Folk Dances and their Implementation
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• Resumen
  • español

    El siguiente estudio tuvo por objetivo explorar los procedimientos evaluativos y las estrategias de aplicación de una propuesta de danzas folclóricas en línea, a partir de la vivencia de los docentes durante las clases de Educación Física y Salud en tiempos de pandemia. La participación activa de 71 profesionales, cuyos datos fueron meticulosamente recopilados a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas, proporciona una visión detallada de aspectos pedagógicos prevalentes en este diseño de investigación descriptivo, transversal. El análisis de los procedimientos pedagógicos relacionados con la propuesta de danzas folclóricas en línea, destaca que el abordaje secuenciado de las danzas en sesiones virtuales prevalece un 43,9%, seguido de la utilización de las danzas como medio de preparación física en un 22% y la entrega de las danzas a través de cápsulas, un 17,1%. Además, un 22% evaluó la participación en clases y el 15,2% solicitó evidencia en forma de video. Formas que emergen como las prácticas más comunes entre profesores, en las prácticas evaluativas de las danzas de la propuesta y su implementación. Este estudio destaca la adaptabilidad de la propuesta de danzas folclóricas en línea, evidenciada por la variedad de enfoques pedagógicos y métodos de evaluación utilizados por los docentes de Educación Física durante la pandemia. Aunque proporciona valiosas percepciones para futuras estrategias educativas en entornos virtuales, las limitaciones, como la naturaleza autoinformada de los datos y la especificidad de la muestra, señalan la necesidad de abordar estas restricciones en investigaciones posteriores para fortalecer la validez de los hallazgos.

  • English

    The following study aimed to explore the evaluative procedures and implementation strategies of an online folk dance proposal, based on the experiences of teachers during Physical Education and Health classes in pandemic times. The active participation of 71 professionals, whose data were meticulously collected through focus groups and semi-structured interviews, provides a detailed view of the prevalent pedagogical aspects in this descriptive, cross-sectional research design. The analysis of pedagogical procedures related to the online folk dance proposal highlights that the sequenced approach to dances in virtual sessions prevails at 43.9%, followed by the use of dances as a means of physical preparation at 22%, and the delivery of dances through capsules at 17.1%. Additionally, 22% evaluated participation in classes, and 15.2% requested evidence in the form of videos. These forms emerge as the most common practices among teachers in the evaluative practices of the proposal's dances and their implementation. This study highlights the adaptability of the online folk dance proposal, evidenced by the variety of pedagogical approaches and evaluation methods used by Physical Education teachers during the pandemic. Although it provides valuable insights for future educational strategies in virtual environments, the limitations, such as the self-reported nature of the data and the specificity of the sample, indicate the need to address these constraints in subsequent research to strengthen the validity of the findings.

  • português

    O presente estudo teve como objetivo explorar os procedimentos de avaliação e estratégias de aplicação de uma proposta de danças folclóricas online, a partir da experiência dos professores durante as aulas de Educação Física e Saúde em tempos de pandemia. A participação ativa de 71 profissionais, cujos dados foram minuciosamente recolhidos através de focus groups e entrevistas semiestruturadas, proporciona uma visão detalhada dos aspetos pedagógicos predominantes neste desenho de investigação descritivo e transversal. A análise dos procedimentos pedagógicos relativos à proposta de danças folclóricas online destaca que a abordagem sequenciada das danças em sessões virtuais prevalece em 43,9%, seguida da utilização das danças como meio de preparação física e da entrega de danças em 22%; de cápsulas, 17,1%. Além disso, 22% avaliaram a participação nas aulas e 15,2% solicitaram testes em forma de vídeo. Formas que surgem como as práticas mais comuns entre os professores, nas práticas avaliativas das danças da proposta e na sua implementação. Este estudo realça a adaptabilidade da proposta de dança folclórica online, evidenciada pela variedade de abordagens pedagógicas e métodos de avaliação utilizados pelos professores de Educação Física durante a pandemia. Embora forneça informações valiosas para futuras estratégias educativas em ambientes virtuais, as limitações, como a natureza auto-reportada dos dados e a especificidade da amostra, apontam para a necessidade de abordar estas restrições em pesquisas subsequentes para fortalecer a validade dos resultados.