Resumen de Impacto de la actividad física en niños autistas de 3 a 5 años. Una revisión sistemática

Flor María Silva Muñoz, Leonor Kristy Gavilanes Torres, Marcela Paulina Valverde Rodríguez, Lilia Marjorie Sánchez Elao, Wilson Oswaldo Sánchez Macías, María Antonieta Coello Castro

• español

  El Trastorno del Espectro Autista (TEA) plantea desafíos singulares en el desarrollo infantil al afectar la comunicación, la interacción social y el comportamiento. Abordar estas dificultades en niños de 3 a 5 años resulta crucial, y en este contexto, la actividad física y el juego surgen como intervenciones prometedoras para mejorar la atención y la calidad de vida. Esta investigación tiene como objetivo realizar una revisión exhaustiva sobre el impacto de la actividad física en el desarrollo integral de niños de 3 a 5 años con TEA. La metodología consistió en una búsqueda sistemática en bases de datos como PubMed y Scopus, seleccionando estudios publicados en los últimos cinco años. Se aplicaron criterios de inclusión específicos para identificar investigaciones que abordaran directamente la relación entre actividad física y los efectos en la atención y habilidades sociales. Los resultados destacaron que la implementación de actividades físicas adaptadas y estrategias lúdicas mejora la atención y la coordinación motora en niños con TEA, con beneficios significativos en las interacciones sociales, evidenciando el papel clave de estas intervenciones en el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en este grupo de edad. En conclusión, se enfatiza la importancia de integrar la actividad física en la intervención temprana para niños de 3 a 5 años con TEA. Las adaptaciones específicas a las necesidades individuales se revelan como elementos esenciales para maximizar los beneficios terapéuticos, subrayando la necesidad de futuras investigaciones que profundicen en el desarrollo integral de los niños con TEA.

• português

  O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) apresenta desafios únicos ao desenvolvimento infantil, afetando a comunicação, a interação social e o comportamento. Abordar essas dificuldades em crianças de 3 a 5 anos é crucial e, neste contexto, a atividade física e as brincadeiras surgem como intervenções promissoras para melhorar a atenção e a qualidade de vida. Esta pesquisa tem como objetivo realizar uma revisão abrangente sobre o impacto da atividade física no desenvolvimento integral de crianças de 3 a 5 anos com TEA. A metodologia consistiu em uma busca sistemática em bases de dados como PubMed e Scopus, selecionando estudos publicados nos últimos cinco anos. Critérios de inclusão específicos foram aplicados para identificar pesquisas que abordassem diretamente a relação entre atividade física e os efeitos na atenção e nas habilidades sociais. Os resultados destacaram que a implementação de atividades físicas adaptadas e estratégias lúdicas melhora a atenção e a coordenação motora em crianças com TEA, com benefícios significativos nas interações sociais, evidenciando o papel fundamental dessas intervenções no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas nesta faixa etária. Concluindo, enfatiza-se a importância da integração da atividade física na intervenção precoce para crianças de 3 a 5 anos com TEA. Adaptações específicas às necessidades individuais revelam-se como elementos essenciais para maximizar os benefícios terapêuticos, sublinhando a necessidade de pesquisas futuras que aprofundem o desenvolvimento integral de crianças com TEA.

• English

  Autism Spectrum Disorder (ASD) poses unique challenges to child development by affecting communication, social interaction, and behavior. Addressing these difficulties in children aged 3 to 5 years is crucial, and in this context, physical activity and play emerge as promising interventions to improve attention and quality of life. This research aims to carry out a comprehensive review of the impact of physical activity on the comprehensive development of children aged 3 to 5 years with ASD. The methodology consisted of a systematic search in databases such as PubMed and Scopus, selecting studies published in the last five years. Specific inclusion criteria were applied to identify research that directly addressed the relationship between physical activity and the effects on attention and social skills. The results highlighted that the implementation of adapted physical activities and playful strategies improves attention and motor coordination in children with ASD, with significant benefits in social interactions, evidencing the key role of these interventions in the development of social and cognitive skills in this age group. In conclusion, the importance of integrating physical activity in early intervention for children aged 3 to 5 years with ASD is emphasized. Specific adaptations to individual needs are revealed as essential elements to maximize therapeutic benefits, underlining the need for future research that delves into the comprehensive development of children with ASD.