Multiculturalismo e diversidade: uma análise crítica em dissertações voltadas para a educação

• Machado, Luciana Merolin Vieira ^[7] ; Joerke, Gabriel Antonio Ogaya ^[8] ; Santos, Adelcio Machado dos ^[1] ; Campos, Deilma Soares ^[9] ; Junqueira, Arthur Prudente ^[10] ; Junqueira, Bruna Raquel Resplandes Silva Prudente ^[2] ; Freire, Miriam Espíndula dos Santos ^[3] ; Dendena, Weyla Rosicler da Silva ^[4] ; Monteiro, Marcilene Muniz ^[4] ; Reis, Kerley Alessandra Barbosa ^[11] ; Bandeira, Virginia Nataniel de Santana Pereira ^[12] ; Vieira, Diogo dos Santos ^[5] ; Nunes, Joel de Almeida ^[6]
  1. [1] Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

     Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
  4. [4] Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

     Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

     Brasil

     
  5. [5] Universidade Federal do Oeste do Pará

     Universidade Federal do Oeste do Pará

     Brasil

     
  6. [6] Universidade Luterana do Brasil

     Universidade Luterana do Brasil

     Brasil

     
  7. [7] Secretaria de Educação do Estado do Pará
  8. [8] Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
  9. [9] Universidade Del Sol
  10. [10] Universidade Estadual do Tocantins
  11. [11] Secretaria Estadual de Educação do Tocantins
  12. [12] Rede Municipal de Ensino de Palmas

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• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 7, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Multiculturalismo y diversidad: un análisis crítico en disertaciones centradas en la educación
  • Multiculturalism and diversity: a critical analysis in dissertations focused on education
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza disertaciones académicas para comprender cómo las políticas de formación docente pueden ajustarse para promover un enfoque de la educación más inclusivo y culturalmente sensible. Para ello, se seleccionaron cuatro disertaciones centradas en la educación, publicadas con acceso abierto en la literatura. Las cuatro disertaciones abordan diferentes aspectos de la diversidad en el contexto educativo. El primero investiga los ilusorios procesos de inclusión social, proponiendo una nueva mirada a la diversidad en la educación. La segunda tesis explora la autonomía campesina y la construcción de una pedagogía agroecológica en asentamientos de la región sur de Rio Grande do Sul, donde emergen semillas de diversidad en medio de fisuras sociales. La tercera tesis se centra en las perspectivas de los docentes en contextos de diversidad etnocultural, especialmente dirigida a inmigrantes. Finalmente, la cuarta tesis analiza la educación inclusiva, destacando la importancia de considerar la diversidad en la educación infantil. Estos estudios mejoran la comprensión de múltiples prácticas pedagógicas e inclusivas con enfoque en la diversidad.

  • English

    This study analyzes academic dissertations to understand how teacher training policies can be adjusted to promote a more inclusive and culturally sensitive approach to education. For this, four dissertations focusing on education were selected, published with open access in the literature. The four dissertations address different aspects of diversity in the educational context. The first investigates the illusory social inclusion processes, proposing a new look at diversity in education. The second dissertation explores peasant autonomy and the construction of an agroecological pedagogy in settlements in the southern region of Rio Grande do Sul, where seeds of diversity emerge amid social fissures. The third dissertation focuses on teachers' perspectives in contexts of ethnocultural diversity, especially aimed at immigrants. Finally, the fourth dissertation discusses inclusive education, highlighting the importance of considering diversity in early childhood education. These studies improve the understanding of multiple inclusive and pedagogical practices with a focus on diversity.

  • português

    Este estudo analisa dissertações acadêmicas para entender como as políticas de formação de professores podem ser ajustadas para promover uma abordagem mais inclusiva e sensível à diversidade cultural na educação. Para isso, foram selecionadas quatro dissertações com foco em educação, publicadas com acesso aberto na literatura. As quatro dissertações abordam diferentes aspectos da diversidade no contexto educacional. A primeira investiga os processos de inclusão social ilusórios, propondo um novo olhar sobre a diversidade na educação. A segunda dissertação explora a autonomia campesina e a construção de uma pedagogia agroecológica em assentamentos na região sul do Rio Grande do Sul, onde sementes de diversidade emergem em meio às fissuras sociais. A terceira dissertação foca nas perspectivas dos professores em contextos de diversidade etnocultural, especialmente voltada para imigrantes. Por fim, a quarta dissertação discute a educação inclusiva, destacando a importância de se considerar a diversidade na educação infantil. Estes estudos aprimoram a compreensão de múltiplas práticas inclusivas e pedagógicas com foco na diversidade.