Eficiencia de la educación secundaria en México, 2010-2017: Un estudio a nivel municipal a través del análisis de la envolvente de datos

• Delfín Ortega, Odette Virginia ^[1] ; Navarro Chávez, José César Lenin ^[1] ; Cardona Martínez, Giovani ^[1]
  1. [1] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     México

     
• Localización: Perfiles latinoamericanos: revista de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede México, ISSN-e 2309-4982, ISSN 0188-7653, Vol. 32, Nº. 63, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Efficiency of secondary education in Mexico, 2010-2017: A study at the municipal level through Data Envelopment Analysis
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• Resumen
  • español

    Este artículo identifica el grado de eficiencia en el uso de los insumos de las escuelas secundarias en México a nivel municipal durante el periodo 2010-2017. Mediante el análisis de la envolvente de datos (dea, por sus siglas en inglés), se obtiene la eficiencia en las tres modalidades de la educación secundaria: general, técnica y telesecundaria. Se utilizaron como inputs el presupuesto, alumnos, docentes, escuelas y personal administrativo, y como outputs el número de alumnos en los niveles III (bueno) y IV (excelente) de las pruebas enlace y planea en las áreas de español y matemáticas. Los resultados muestran un nivel bajo reflejado en un promedio de eficiencia con rendimientos constantes de 0.175, rendimientos variables de 0.27 y eficiencia de escala de 0.63.

  • English

    This article identifies the degree of efficiency in the use of inputs in secondary schools in Mex-ico at the municipal level during the period 2010-2017. Through Data Envelopment Analysis (dea), efficiency is obtained in the three modalities of secondary education: general, technical, and telesecondary. Inputs such as budget, students, teachers, schools, and administrative staff were used, and outputs included the number of students at levels III (good) and IV (excellent) in the enlace and planea tests in Spanish and mathematics. The results show a low level re-flected in an average efficiency with constant returns of 0.175, variable returns of 0.27, and a scale efficiency of 0.63, with three implications: a) the need to implement public policies for greater efficiency of inputs used in this study; b) the requirement to design educational policies to increase the levels of good and excellent in Spanish and mathematics mentioned, and c) the necessity of public policies to raise the educational quality of secondary education in Mexico.