Effective strategies for learning the English language in high school

• Apunte-Pupiales , Jorge ^[1] ; Atis-Chapi , Erika ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

     Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 124-138
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estrategias efectivas para el aprendizaje de Inglés en el bachillerato
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• Resumen
  • español

    El presente estudio se enfoca en analizar el impacto de las prácticas pedagógicas en el rendimiento académico de estudiantes de tercer año de bachillerato en el área de inglés. El objetivo principal consiste en identificar estrategias que mejoren las habilidades orales, escritas, de escucha y lectura en inglés de los estudiantes de tercer año de bachillerato, buscando proporcionar un marco práctico y adaptativo para la implementación de estas estrategias en la Unidad Educativa 11 de Julio. La investigación se realiza mediante un enfoque cualitativo de corte transversal, recopilando datos a través de observaciones, entrevistas y análisis documental. La población de estudio incluyó a 39 estudiantes de la especialidad de Informática. La implementación de estrategias como la gamificación, uso de técnicas constructivistas, y fomento de la participación en actividades colaborativas, ha generado un progreso significativo en las cuatro habilidades del inglés, demostrando ser altamente efectivas, considerando que se observó un aumento significativo en la participación, así como mejoras notables en las habilidades orales, escritas, de escucha y lectura en el idioma inglés. En este sentido, los resultados se respaldan con cifras que indican progresos específicos en cada habilidad lingüística. Las conclusiones resaltan el positivismo de los estudiantes hacia las metodologías utilizadas, resaltando la importancia de adaptar la enseñanza a las preferencias y necesidades de la generación actual; asegurando así su aprendizaje. La propuesta de evaluación crítica y mejora continua asegura la sostenibilidad y evolución del proceso educativo, mediante estrategias innovadoras, fomentando la participación y promoviendo un ambiente de aprendizaje estimulante y comprometido. 

  • English

    The present study focuses on analyzing the impact of pedagogical practices on the academic performance of third-year high school students in the area of ​​English. The main objective is to identify strategies that improve the oral, written, listening and reading skills in English of third-year high school students, seeking to provide a practical and adaptive framework for the implementation of these strategies in the 11 de Julio Educational Unit. . The research is carried out using a cross-sectional qualitative approach, collecting data through observations, interviews and documentary analysis. The study population included 39 students majoring in Computer Science. The implementation of strategies such as gamification, use of constructivist techniques and promotion of participation in collaborative activities has generated significant progress in the four English skills, proving to be highly effective, considering that a significant increase in participation was observed, as well as notable improvements in oral, written, listening and reading skills in the English language. In this sense, the results are supported by figures that indicate specific progress in each linguistic skill. The conclusions highlight the positivism of the students towards the methodologies used, highlighting the importance of adapting teaching to the preferences and needs of the current generation, thus ensuring their learning. The proposal for critical evaluation and continuous improvement ensures the sustainability and evolution of the educational process, through innovative strategies, encouraging participation and promoting a stimulating and committed learning environment.