Resumen de La Cantuta en sesiones de consejos de ministros (1950-1980): Tensiones entre pleonexia y comunitarismo en la formación magisterial

Víctor Mazzi Huaycucho, Nicéforo Ladislao Trinidad Loli, John Morillo Flores

• español

  Este artículo estudia las consecuencias de las decisiones tomadas en sesiones del Consejo de ministros (1950-1980) en relación con la principal institución de formación de los maestros en Perú: la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle-La Cantuta, cuyas medidas, adoptadas en diferentes periodos de gobiernos, marcaron el ritmo de las políticas educativas respecto a su adestramiento y, además, propiciaron conflictos, acaecidos como producto de una pugna signada por los intentos por capturar el control institucional de su autonomía académico-administrativa, por un lado, y por la resistencia por defenderla, por otro. Los acuerdos tomados en distintas sesiones de ministros evidencian la perspectiva gubernamental sobre la formación de los educadores en la que se patrocina y privilegia un enfoque pleonéxico de esta, contrario a concebirla y situarla como un bien común.

• English

  This paper studies the consequences of the decisions taken in sessions of the Councils of Ministers (1950-1980) in relation to the main teacher training institution in Peru: the Enrique Guzmán y Valle-La Cantuta National University of Education, whose policies, adopted in different periods of government, set the course of educational policies regarding its training and also led to conflicts, which occurred as a result of a struggle marked by attempts to capture institutional control of its academic-administrative autonomy, on the one hand, and by the resistance to defend it, on the other. The agreements reached in different sessions of the Councils of Ministers show a governmental perspective on the formation of educators in which a pleonexical approach to education is sponsored and privileged, contrary to conceiving it and situating it as a common good.

• português

  Este artigo estuda as conseqüências das decisões tomadas nas sessões dos Conselhos de ministros (1950-1980) em relação à principal instituição de formação de professores no Peru: a Universidade Nacional de Educação Enrique Guzmán y Valle-La Cantuta, cujas medidas, adotadas em diferentes períodos de governo, marcaram o ritmo das políticas educacionais em relação à sua formação e também geraram conflitos, que ocorreram como resultado de uma luta marcada por tentativas de capturar o controle institucional de sua autonomia acadêmico-administrativa, por um lado, e pela resistência em defendê-la, por outro. Os acordos alcançados em diferentes sessões dos Conselhos de ministros revelam uma perspectiva governamental sobre a formação de educadores, na qual se patrocina e privilegia um enfoque pleonástico da educação, ao contrário de concebê-la e situá-la como um bem comum.