Resumen de Higher education: responsibility and commitment to access to scientific knowledge
Aida Varela Varela, Maria Isabel De Jesus Sousa Barreira
, Marilene Lobo Abreu Barbosa
- español
La Universidad se encarga de promover el desarrollo social a través del estudio, análisis, interpretación, comprensión de los hechos y acontecimientos, además de crear, innovar conocimientos, formar profesionales que trabajen en la sociedad. Se analiza el desafío que se le presenta a la educación superior y la docencia universitaria, particularmente en Ciencias de la Información (IC), frente a los avances tecnológicos y los paradigmas económicos - supuestos de la sociedad cognitiva; la universidad es discutida como formadora de recursos humanos, en lo que respecta a la aprehensión y construcción del conocimiento científico, así como en la custodia de la producción científica y cultural. Se concluye que la cualificación de la educación superior pasa por la formación pedagógica de los profesores, con miras a mediar en el desarrollo de actitudes y desencadenar competencias y habilidades científicas en el estudiante.
- português
À Universidade cabe promover o desenvolvimento social por meio do estudo, análise, interpretação, compreensão dos fatos e acontecimentos, além de criar, inovar conhecimentos, formando profissionais que atuem na sociedade. Analisa-se o desafio que se apresenta ao ensino superior e à docência universitária, em particular na Ciência da Informação (CI), diante dos avanços tecnológicos e dos paradigmas econômicos - pressupostos da sociedade cognitiva; discute-se a universidade como formadora de recursos humanos, no que tange à apreensão e construção do conhecimento científico, bem como na guarda da produção científica e cultural. Conclui-se que a qualificação do ensino superior passa pela capacitação pedagógica dos docentes, com vistas a mediar o desenvolvimento de atitudes e acionar competências e habilidades científicas no aluno.
- English
The University is responsible for promoting social development, studying, analyzing, interpretation and understanding facts and events, and also create and innovating knowledge besides train professionals who work directly in society. In this way, the article aims: to analyze the challenge for higher education and university teaching, particularly in the area of Information Science (CI), before technological advances-economic paradigms and assumptions of the learning society; to discuss the responsibility of the university as a trainer in human resources with regard to the apprehension and construction of scientific knowledge as well as custody of scientific and cultural production. It is concluded that the higher education qualification needs pedagogical training of teachers to mediate the development of attitudes and skills and increase scientific competencies and abilities in the students.
