Resumen de Perspectivas Educativas en Microbiología: Análisis del Impacto de las Prácticas Virtuales vs las Prácticas Presenciales en Alumnos del Grado de Podología

Natalia González Hidalgo, María Luisa Gómez-Lus Centelles, David Sevillano Fernández, Luis Alou Cervera

• español

  Con el objetivo de integrar de manera efectiva los entornos virtuales en las prácticas de Microbiología, se ha analizado la eficacia de las prácticas en formato virtual en comparación con el presencial en la asignatura de Microbiología del Grado de Podología. Tras elegir el formato práctico presencial o virtual, los alumnos realizaron voluntariamente cuestionarios de conocimientos previos y posteriores a las prácticas, con el fin de evaluar su rendimiento. Asimismo, se evaluó el compromiso y satisfacción de los estudiantes. La mayoría de los alumnos eligieron realizar las prácticas en formato presencial, mostrando un mayor compromiso y participación en los cuestionarios. Ambos grupos experimentaron una mejora en el rendimiento, sin diferencias significativas entre formatos. Los estudiantes que participaron en las prácticas expresaron un alto nivel de satisfacción en ambos formatos. Las prácticas virtuales suponen una alternativa adecuada a las prácticas presenciales en la enseñanza de Microbiología.

• English

  With the aim of effectively integrating virtual environments in Microbiology practices, the effectiveness of virtual versus face-to-face practices in the Microbiology course of the Degree in Podiatry was analysed. After choosing the face-to-face or virtual practical format, students voluntarily completed pre- and post-practicum knowledge questionnaires to evaluate their performance. Students' commitment and satisfaction were also evaluated. Most students chose to complete the practices in the face-to-face format and showed a higher level of engagement and participation in the questionnaires. Both groups showed improved performance with no significant differences between the formats. Students who participated in the practices expressed an elevated level of satisfaction in both formats. Virtual practices are a viable alternative to face-to-face practices in Microbiology teaching.