Resumen de Promovendo a equidade na gestão escolar: estratégias e práticas inclusivas
Daniely do Rosário, Arlindo Gomes de Paula, Cristiane da Silva Moreira, Késia Nascimento da Cruz Rodolfo, Leidiane da Silva Moreira, Nilcélio de Mello Aires
A pesquisa teve como problema central identificar como a gestão escolar pode implementar práticas inclusivas de maneira eficaz, superando os desafios que impedem a plena inclusão nas escolas. O objetivo geral foi analisar as estratégias de gestão escolar que promovem a equidade e a inclusão, identificando práticas eficazes e propondo recomendações. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, com a análise de textos acadêmicos, artigos científicos, livros e documentos oficiais. As principais fontes de dados foram bases de dados acadêmicas, bibliotecas digitais e repositórios institucionais. Os resultados mostraram que a adaptação curricular, a formação continuada de professores, o uso de tecnologias assistivas e a criação de um ambiente escolar acolhedor e acessível são estratégias fundamentais para a promoção da inclusão. A análise dos dados indicou que a avaliação contínua das práticas de gestão é essencial para identificar pontos fortes e áreas que precisam de melhoria, garantindo a eficácia das ações implementadas. Nas considerações finais, a pesquisa destacou que a gestão escolar inclusiva é determinante para a promoção da equidade no ambiente educacional. A adoção de práticas inclusivas, a formação continuada de educadores, o uso de tecnologias assistivas e a criação de um ambiente acolhedor são estratégias eficazes para assegurar que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de sucesso acadêmico e social. Além disso, a pesquisa sugere a necessidade de estudos empíricos futuros para complementar os achados e explorar a percepção dos diferentes atores envolvidos no processo educativo.
