Tecnologias de ensino híbrido: integrando ferramentas digitais nas salas de aula

• Silva, Tatiane Oliveira da ^[2] ; Demuner, Jocelino Antonio ^[3] ; Andrade Filho, Marcos Antonio Soares de ^[1] ; Silva, Tatiana Petúlia Araújo da ^[3] ; Gomes, Wanderson Teixeira ^[4] ; Brum, Yara Kirya ^[4]
  1. [1] Universidad Europea del Atlántico

     Universidad Europea del Atlántico

     Santander, España

     
  2. [2] Faculdade Focus
  3. [3] Must University (MUST)
  4. [4] Facultad Interamericana de Ciências Sociales (FICS)

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 7, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Tecnologías de aprendizaje híbrido: integrando herramientas digitales en las aulas
  • Hybrid learning technologies: integrating digital tools into classrooms
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la integración de las tecnologías digitales en el aprendizaje semipresencial, con el objetivo de mejorar la eficacia del aprendizaje y la participación de los estudiantes. El enfoque principal es investigar estrategias para incorporar herramientas digitales al entorno de enseñanza híbrido. La metodología utilizada fue una revisión bibliográfica que abarcó artículos científicos, disertaciones, tesis y publicaciones en revistas especializadas. Los resultados indican que la personalización y la flexibilidad que brindan las tecnologías digitales aumentan la participación de los estudiantes y el rendimiento académico. Sin embargo, se identificaron desafíos como barreras tecnológicas y de infraestructura, resistencia de docentes y estudiantes, y problemas de accesibilidad e inclusión digital. Los hallazgos resaltan la necesidad de una planificación cuidadosa y una formación continua de los docentes para implementar eficazmente el aprendizaje combinado. El estudio concluye que el aprendizaje combinado tiene un gran potencial para transformar la educación, siempre que se aborden las barreras y se garantice el apoyo adecuado.

  • English

    This study analyzes the integration of digital technologies in blended learning, with the aim of improving learning effectiveness and student engagement. The main focus is to investigate strategies for incorporating digital tools into the hybrid teaching environment. The methodology used was a bibliographic review covering scientific articles, dissertations, theses and publications in specialized journals. The results indicate that the personalization and flexibility provided by digital technologies increase student engagement and academic performance. However, challenges such as technological and infrastructural barriers, resistance from teachers and students, and issues of accessibility and digital inclusion were identified. The findings highlight the need for careful planning and ongoing teacher training to effectively implement blended learning. The study concludes that blended learning has great potential to transform education, as long as barriers are addressed and adequate support is guaranteed.

  • português

    Este estudo analisa a integração de tecnologias digitais no ensino híbrido, com o objetivo de melhorar a eficácia do aprendizado e o engajamento dos alunos. O foco principal é investigar as estratégias para incorporar ferramentas digitais no ambiente híbrido de ensino. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica abrangendo artigos científicos, dissertações, teses e publicações em periódicos especializados. Os resultados indicam que a personalização e a flexibilidade proporcionadas pelas tecnologias digitais aumentam o engajamento e o desempenho acadêmico dos estudantes. Entretanto, desafios como barreiras tecnológicas, infraestruturais, resistência de professores e alunos, e questões de acessibilidade e inclusão digital foram identificados. As conclusões destacam a necessidade de planejamento cuidadoso e capacitação contínua dos professores para a implementação eficaz do ensino híbrido. O estudo conclui que o ensino híbrido tem um grande potencial para transformar a educação, desde que as barreiras sejam abordadas e o suporte adequado seja garantido.