Problematização das discursividades sobre a cidadania em dicionários escolares do ensino médio de Língua Portuguesa

• Oliveira, Laiza Rodrigues ^[1] ; Leite, João de Deus ^[1] ; Castiglioni, Ana Claudia ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)
  2. [2] Universidade Federal do Norte do Tocantins
• Localización: Revista Investigações, ISSN-e 2175-294X, ISSN 0104-1320, Vol. 35, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Investigações - Linguística), págs. 1-27
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene como objetivo analizar las posiciones discursivas en la materialidad de cuatro diccionarios escolares - que fueron seleccionados y evaluados por el PNLD Diccionarios 2012 y distribuidos en escuelas secundarias públicas -, problematizarlas discursividades preconstruidas y verificar cómo las lecturas posibles pueden influir en la educación ciudadana. A través de los análisis, se constató que en la definición de los rubros ciudadano y ciudadanía hay predominio del discurso jurídico. Así, se concluyó que, en el recorte analizado, la definición de ciudadanía y ciudadano se inscribe en una discursividad ligada al capital y al Estado, silenciando las libertades sustantivas del sujeto para cambiar la realidad.

  • English

    This study aims to analyze the discursive positions in the materiality of four school dictionaries -which were selected and evaluated by the PNLD Dictionaries 2012 and distributed in public high schools -, problematize the pre-constructed discursives and verify how the possible readings can influence the citizen formation. Through the analyzes it was found that in the definition of the entry citizenand citizenshipthereis a predominance of the legal discourse. It is concluded that in the analyzed perspective, the definition of citizenship and citizen is inscribed in a discourse linked to capital and the State, silencing the substantive freedoms of the subject to change reality.

  • português

    Este estudo tem como finalidade analisar os posicionamentos discursivos na materialidade de quatro dicionários escolares – que foram selecionados e avaliados pelo PNLD Dicionários 2012 e distribuídos em escolas públicas de nível médio –, problematizar as discursividades pré-construídas e verificar como as possíveis leituras podem influenciar a formação cidadã. Através das análises, verificou-se que na definição dos verbetes cidadão e cidadania há predominância de discurso jurídico. Desse modo, concluiu-se que, no recorte analisado, a definição de cidadania e cidadão está inscrita em uma discursividade atrelada ao capital e ao Estado, silenciando as liberdades substantivas do sujeito de mudar a realidade.