Resumen de O elemento gramatical “lo” em publicações didáticas brasileiras da década de 1940: Historiografia da Linguística e ensino de espanhol

Diego José Alves Alexandre, Francisco Eduardo Vieira

• español

  Tomando como objeto de la Historiografía de la Lingüística las formas de conocimiento construidas sobre la lengua a lo largo de la historia (ALTMAN, 2009), este artículo analiza el metalenguaje empleado en torno al elemento gramatical lo en materiales de español publicados en la década de 1940 en Brasil. Seleccionamos cinco fuentes de este periodo, publicadas tras una ley que establecía contenidos de español en el sistema educativo. En los resultados, se verificó en las obras una imprecisa variedad taxonómica y de uso del lo, aspectos hasta hoy reflejados en los libros de texto y en las prácticas docentes.

• English

  Taking as object of the Historiography of Linguistics the forms of knowledge constructed about the language throughout history (ALTMAN, 2009), this article aims to analyze the metalanguage used around the grammatical element loin Spanish teaching materials published in the 1940s in Brazil. Thus, we selected five books representing that period, mainly from the publication of a law that fixed Spanish content in the Brazilian education system. The results show there is a diffuse taxonomic variety and possibilities of use of the neuter lo, which are reflected in textbooks and teaching practices up to the present.

• português

  Tomando por objeto da Historiografia da Linguística as formas de conhecimento construídas sobre a língua ao longo da história (ALTMAN, 2009), este artigo objetiva analisar a metalinguagem empregada em torno do elemento gramatical lo em materiais didáticos de espanhol publicados na década de 1940 no Brasil. Assim, selecionamos cinco fontes representativas desse período, sobretudo a partir da publicação de uma lei que fixava conteúdos de espanhol no sistema educativo brasileiro. Nos resultados, verificou-se nas obras uma difusa variedade taxonômica e de possibilidades de uso do lo, que são refletidas nos livros didáticos e nas práticas docentes até os dias atuais