Atitudes de leitura e efeitos de sentidos na escrita de dissertações do ProfLetras

• Santos, Valnecy Oliveira Corrêa ^[1] ; Campos, Sulemi Fabiano ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
• Localización: Revista Investigações, ISSN-e 2175-294X, ISSN 0104-1320, Vol. 32, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Revista Investigações - Linguística), págs. 522-547
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    En este texto, investigo los efectos de sentido (s) materializados en la escritura de dos disertaciones del Programa de Maestría Profesional en Letras (ProfLetras), por medio del uso de los términos texto y género discursivo. El análisis se basa en los fundamentos del Análisis del Discurso, a través de los cuales movilizo conceptos tales como memoria e interdiscurso. El análisis de los datos indica que los efectos de sentido (s), construidos (s) por el uso de los términos texto y género discursivo, resultan en procesos discursivos por me tonimia y sinonimia y revelan cómo la fuerza coercitiva del discurso Otro interfiere en la articulación entre el decir del sujeto profesor y el decir teórico.

  • português

    Neste texto, investigo os efeitos de sentido(s) materializados na escrita de duas dissertações do Programa de Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), por meio do uso dos termos texto e gênero discursivo. Para tanto, ancoro-me nos fundamentos da Análise do Discurso, através dos quais mobilizo conceitos como memória e interdiscurso. A análise dos dados aponta que os efeitos de sentido(s) construído(s) pelo uso dos termos texto e gênero discursivo, resultam em processos discursivos por metonímia e sinonímia. Esses processos revelam como a força coercitiva do discurso Outro interfere na articulação entre o dizer do sujeito professor e o dizer teórico.

  • English

    In this text, I investigate the effects of meaning(s) materialized in the writing of two thesis of the Professional Master's Program in Languages (ProfLetras), through the use of the terms text and discursive genre. This analysis is anchored in the foundations of Discourse Analysis, through which I mobilize concepts such as memory and interdiscourse. The data analysis points out that the effects of meaning(s), constructed(s) by the use of the terms text and discursive genre, result in discursive processes by metonymy and synonymy and reveal how the coercive force of the Another discourse interferes in the articulation between the subject teacher saying and the theoretical saying.