O caráter performativo da linguagem do movimento escola sem partido

• Cardozo, Letícia Berneira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista Investigações, ISSN-e 2175-294X, ISSN 0104-1320, Vol. 32, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Revista Investigações - Linguística), págs. 165-188
• Idioma: portugués
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  • español

    Este artículo busca investigar el carácter performativo del lenguaje del "Movimiento Escuela sin Partido". Como base teórica se utilizarán los autores Austin (1962), Derrida (1977) y Butler (1997). Ellos discurren sobre el carácter performativo del lenguaje y la violencia ejercida mediante los actos de habla. Anclada en las premisas de la investigación cualitativa, se analizan aquí los comentarios online de tres publicaciones de la página oficial de la "Escuela sin Partido", disponibles en la red social Facebook. Los comentarios apuntan a la fuerza ilocucionaria del lenguaje, capaz de nombrar, transformar, subvertir el papel del profesor y incitar prácticas violentas.

  • português

    Este artigo busca investigar o caráter performativo da linguagem do “Movimento Escola sem Partido”. Como embasamento teórico utilizar-se-á autores como Austin (1962), Derrida (1977) e Butler (1997), que discorrem sobre o caráter performativo da linguagem e a violência exercida através dos atos de fala. Ancorada nos pressupostos da pesquisa qualitativa, analisam-se aqui os comentários online de três publicações da página oficial do “Escola sem Partido”, disponibilizados na rede social Facebook.  Os comentários apontam para a força ilocucionária da linguagem, capaz de nomear, transformar, subverter o papel do professor e incitar práticas violentas.

  • English

    This paper aims to investigate the performative character of the language from the “School without Political Party Movement”. Authors like Austin  (1962), Derrida (1977) and Butler (1997), who discuss  the  performative  character  of  language  and  the  violence  exercised through speech acts, will be used as theoretical basis. Anchoredin the assumptions of qualitative research, it will be analyzed online comments in three posts from the official webpage “School without Political Party”at the social network Facebook. The comments indicate the illocutionary force  of  language, capable of naming, transforming, subverting the role of the teacher and inciting violent practices.