Una nueva forma de la práctica docente inclusiva

• Aguilar Correa, Andrés Efraín ^[1] ; Sommer Aguilar, Ralph Alexander ^[2] ; Guanocunga Choca , Nelly Elizabeth ^[1] ; Quinga Nacimba, Gloria Magdalena ^[1] ; Taramuel Villacreses, Ximena Patricia ^[2] ; Aguilar Vargas, Sonia Carlota ^[3]
  1. [1] Escuela de Educación Básica Dr. Luis Eguiguren
  2. [2] Investigador Particular
  3. [3] Unidad Educativa Municipal Julio Enrique Moreno, Ecuador

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• Localización: MENTOR: Revista de Investigación Educativa y Deportiva, ISSN-e 2806-5867, Vol. 3, Nº. 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Eighth Issue), págs. 512-525
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A new form of inclusive teaching practice
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    En la era digital y frente a la creciente diversidad en las aulas, las competencias docentes necesarias para promover prácticas educativas inclusivas han evolucionado significativamente. Este trabajo investiga las competencias clave que los docentes deben desarrollar para facilitar un ambiente de aprendizaje inclusivo y efectivo, teniendo en cuenta las transformaciones tecnológicas y los cambios sociodemográficos recientes. Utilizando una metodología descriptiva y un enfoque comprensivo, se analiza cómo las habilidades relacionadas con la tecnología educativa, la gestión de la diversidad y la colaboración interprofesional contribuyen a la mejora de la inclusión educativa. A través de estudios de caso en contextos de educación secundaria, este estudio destaca la importancia de competencias estratégicas y creativas que, combinadas con un enfoque innovador, pueden transformar las prácticas educativas en favor de un modelo más inclusivo.

  • English

    In the digital age and in the face of increasing diversity in classrooms, the teaching skills necessary to promote inclusive educational practices have evolved significantly. This work investigates the key competencies that teachers must develop to facilitate an inclusive and effective learning environment, taking into account technological transformations and recent sociodemographic changes. Using a descriptive methodology and a comprehensive approach, it is analyzed how skills related to educational technology, diversity management and interprofessional collaboration contribute to the improvement of educational inclusion. Through case studies in secondary education contexts, this study highlights the importance of strategic and creative competencies that, combined with an innovative approach, can transform educational practices in favor of a more inclusive model.