Fundamentos teóricos e históricos para una discusión sobre la implementación de la educación multicultural en la escuela democrática

• Lara-Fonseca, Lillian ^[1]
  1. [1] Oficina Estatal de Conservación de la Historia
• Localización: Reduca: Revista de Educación de Puerto Rico, ISSN-e 2689-2944, Vol. 45, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: Pedagogy, vol. 45 (2012)), págs. 155-170
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Theoretical and historical foundations for a discussion on the implementation of multicultural education in the democratic school
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  • español

    En este artículo se expondrán algunos de los principios filosóficos, sociológicos, psicológicos e históricos que fundamentan la implementación de la educación multicultural en la escuela democrática. Específicamente, se analizan las posturas de algunos teóricos relevantes, los cuales describen los procesos de aprendizaje con un enfoque dinámico e inclusivo. Asimismo, se esbozará la declaración de los derechos humanos cómo esencial para considerar la educación multicultural en espacios pluralistas. De la misma manera, se contextualizarán los sucesos históricos que favorecieron la erradicación de la segregación racial en las escuelas de Estados Unidos de Norteamérica. En última instancia, se problematizará la confluencia ideológica entre la filosofía progresivista, la teoría sociocultural, la pedagogía crítica y el derecho a una educación multicultural. Conviene adelantar que los escritos sobre la educación democrática de John Dewey pudieron preceder muchos eventos en los que se exigió el derecho a una educación equitativa a mediados del siglo XX.

    Cómo citar: Lara-Fonseca, L. (2019). Fundamentos teóricos e históricos para una discusión sobre la implementación de la educación multicultural en la escuela democrática. Pedagogía, 45(1), 155-170. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16514

  • English

    This article puts forward some philosophical, sociological and psychological principles that fundament the relevance of multicultural education. Specifically, it analyzes the postures of some relevant theorists, with a dynamic and inclusive focus about the learning process. The essay also outlines the human rights declaration as fundamental to consider multicultural education in pluralist spaces. Likewise, it discusses the advances reached during the 1960‘s civil rights movement to knock out racial segregation in United States‘ schools. Ultimately, the article problematizes the ideological junction between the progressive philosophy principles, the sociocultural theory, critical pedagogy and the relevance to implement a multicultural approach in educational practices. It is important to indicate, that John Dewey‘s philosophical writings about democratic education in some way, precede the claim for an equitative education that took place in the middle of the twentieth century.

    How to cite: Lara-Fonseca, L. (2019). Fundamentos teóricos e históricos para una discusión sobre la implementación de la educación multicultural en la escuela democrática. Pedagogía, 45(1), 155-170. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16514