Resumen de Validez de predicción de los criterios de admisión, por género, a la Universidad de Puerto Rico

Rafael J. Colorado Laguna, Lillian Corcino Marrero

• español

  Esta investigación consistió de un estudio de validez para determinar posibles diferencias de género en las puntuaciones en las pruebas de aptitud y de aprovechamiento, el conjunto de predictores de éxito universitario, y el poder de predicción relativa de cada predictor. Los resultados constataron tendencias registradas en los Estados Unidos respecto a diferencias de género en las puntuaciones en pruebas de aptitud y aprovechamiento. Por otro lado, parcialmente corroboraron tendencias de género respecto a la magnitud de los coeficientes de correlación entre predictores y criterios. Los tres mejores predictores de éxito universitario para mujeres y varones, a corto y a largo plazos, coinciden en dos de los predictores: el promedio de escuela superior y la puntuación en la prueba de aptitud verbal. El tercer mejor predictor para mujeres fue, a corto y largo plazos, la puntuación en la prueba de aprovechamiento en inglés.

  Cómo citar: Colorado-Laguna, R. J., & Corcino-Marrero, L. (2013). Validez de predicción de los criterios de admisión, por género, a la Universidad de Puerto Rico. Cuaderno de Investigación en la Educación, 28, 185-210. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13579

• English

  This research consisted of a validity study to determine gender differences with respect to aptitude and achievement tests scores, a set of college success predictors, and the relative predictive power of each predictor. Results confirmed nationwide findings with respect to tests scores. However, tendencies with respect to correlation coefficients‘ magnitude were partially confirmed. The three best predictors of short time and longtime college success, for each gender, coincided in the first two: high school academic average and verbal aptitude test score. The third best predictor of college success for females, short term and long term, was the English achievement test score.

  How to cite: Colorado-Laguna, R. J., & Corcino-Marrero, L. (2013). Validez de predicción de los criterios de admisión, por género, a la Universidad de Puerto Rico. Cuaderno de Investigación en la Educación, 28, 185-210. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13579