Students’ personality types and their choices concerning writing in english as a foreign language

• Anna Szuchalska ^[1]
  1. [1] University of Białystok

     University of Białystok

     Białystok, Polonia

     
• Localización: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 17, Nº. 2, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Types de personnalité des étudiants et leurs choix concernant l’écriture en anglais comme langue étrangère
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• Resumen
  • English

    The article attempts to present the results of a pilot study conducted in January – June 2020 among Polish high school students. The main aim of the study was to investigate the relationship between students’ personality type and their choices concerning writing in English as a foreign language. The study consisted of two stages – in the first stage students took an online personality test (MBTI), in the second – they filled in a questionnaire to express their views concerning writing skill.

    The first, theoretical, part of the article depicts different definitions of personality from the perspective of psychological types and psychological traits and summarises basic information connected with writing skill. In the second part the results of the study are presented and some conclusions are drawn, focusing on what implications the knowledge of students’ personality types can have on teaching writing.

  • français

    L’article tente de présenter les résultats d’une étude pilote menée entre janvier et juin 2020 auprès de lycéens polonais. L’objectif principal de l’étude était d’étudier la relation entre le type de personnalité des étudiants et leurs choix concernant l’écriture en anglais comme langue étrangère. L’étude s’est déroulée en deux étapes: dans la première étape, les étudiants ont passé un test de personnalité en ligne (MBTI) et dans la seconde, ils ont rempli un questionnaire pour exprimer leur point de vue sur leurs compétences rédactionnelles. La première partie, théorique, de l’article décrit différentes définitions de la personnalité du point de vue des types psychologiques et des traits psychologiques et résume les informations de base liées à la compétence rédactionnelle. Dans la deuxième partie, les résultats de l’étude sont présentés et quelques conclusions sont tirées, en se concentrant sur les implications que la connaissance des types de personnalité des étudiants peut avoir sur l’enseignement de l’écriture.