Aproximación al enfoque diferencial: una mirada desde Trabajo Social. Caso didáctico en docencia

• Julia Beatriz Bedoya Ramírez ^[1]
  1. [1] Universidad Central

     Universidad Central

     Colombia

     
• Localización: Revista de trabajo social, ISSN 0716-9736, Nº. 100, 2024, págs. 148-159
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Abordagem à abordagem diferencial: uma visão do Serviço Social. Caso didático no ensino
  • Approach to the differential approach: a view from Social Work. Didactic case in teaching
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se presenta un ejercicio didáctico desarrollado en la asignatura Desigualdad de Enfoque Diferenciales del cuarto semestre del programa de Trabajo Social de la Universidad Central en Colombia durante el período 2023-I, con el propósito de generar un espacio de comprensión y aproximación de los enfoques diferenciales, presentándose la experiencia y vivencia del grupo “Breaking Borders” del Barrio Egipto en Bogotá; revisando su historia y dinámicas sociales de violencia vividas por sus miembros, en pro de visibilizar como ha contribuido a la garantía de derechos y generación de nuevas oportunidades en la comunidad y el sector. Surge como una herramienta de estudio práctico para analizar la realidad social y el reconocimiento de la participación por medio del arte callejero del grafiti, partiendo de un tour turístico que relata historias del pasado del barrio, marcadas por la violencia y las fronteras invisibles. Asimismo, se presenta en el aula para sensibilizar y entender el contexto social por medio del enfoque diferencial, realizando una revisión de la problemática del Barrio desde la exploración de los atributos relevantes y así evaluar el proceso de sensibilización, promoviendo la reflexión sobre el aprendizaje adquirido en las visitas al sector para apreciar los hechos, las condiciones de la comunidad y la propuesta.

  • English

    A didactic exercise developed in the Differential Approach Inequality subject of the fourth semester of the Social Work program of the Central University in Colombia during the 2023-I period is presented, with the purpose of generating a space for understanding and approximation of differential approaches. presenting the experience and experience of the “Breaking Borders” group from Barrio Egypt in Bogotá; reviewing its history and social dynamics of violence experienced by its members, in order to make visible how it has contributed to the guarantee of rights and generation of new opportunities in the community and the sector. It emerges as a practical study tool to analyze social reality and the recognition of participation through graffiti street art, starting from a tourist tour that tells stories from the neighborhood’s past, marked by violence and invisible borders. Likewise, it is presented in the classroom to raise awareness and understand the social context through the differential approach, carrying out a review of the neighborhood’s problems from the exploration of the relevant attributes and thus evaluate the awareness process, promoting reflection on the learning acquired. in visits to the sector to appreciate the facts, the conditions of the community and the proposal.

  • português

    É apresentado um exercício didático desenvolvido na disciplina Desigualdade de Abordagem Diferencial do quarto semestre do programa de Serviço Social da Universidade Central da Colômbia durante o período 2023-I, com o objetivo de gerar um espaço de compreensão e aproximação de abordagens diferenciais. a experiência e experiência do grupo “Breaking Borders” do Barrio Egypt em Bogotá; revendo sua história e dinâmica social de violência vivenciada por seus integrantes, a fim de tornar visível como tem contribuído para a garantia de direitos e geração de novas oportunidades na comunidade e no setor. Surge como uma ferramenta prática de estudo para análise da realidade social e o reconhecimento da participação através do graffiti street art, a partir de um roteiro turístico que conta histórias do passado do bairro, marcado pela violência e fronteiras invisíveis. Da mesma forma, é apresentado em sala de aula para conscientizar e compreender o contexto social através da abordagem diferencial, realizando uma revisão dos problemas do bairro a partir da exploração dos atributos relevantes e assim avaliar o processo de conscientização, promovendo a reflexão sobre os aprendizados adquiridos. em visitas ao setor para apreciar os fatos, as condições da comunidade e a proposta.