Resumen de Características do desenvolvimento motor em escolares com TDAH e a importância de intervenções motoras

Luciana Chultes, Carolina Correia Selmo, Adroaldo Gaya, Vitor Ribeiro Ferreira, João Pedro Goulart Cirone

• español

  El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más comunes en la infancia y la adolescencia, afectando entre el 3% y el 6% de los niños en edad escolar en todo el mundo. Este trastorno se caracteriza por síntomas de: falta de atención, impulsividad e hiperactividad, normalmente diagnosticados en la edad escolar. En esta etapa se destaca la importancia que tienen las experiencias motrices para el individuo en el proceso de desarrollo, especialmente en lo que respecta a la adquisición de habilidades motoras fundamentales. El presente estudio tiene como objetivo abordar los cambios en el desarrollo motor de niños en edad escolar diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, así como la importancia de las intervenciones motoras para estudiantes con este trastorno. La metodología utilizada fue una revisión de la literatura y se basó en una encuesta de 25 artículos sobre desarrollo motor e intervención motora con niños con TDAH y 6 referencias en libros sobre desarrollo motor y TDAH. Los resultados muestran la importancia de conocer los cambios motores en niños con TDAH, ya que este trastorno tiene su origen en una condición orgánica relacionada con la estructura cerebral. Estructura afectada en la corteza frontal y el cerebelo, regiones que actúan directamente sobre el equilibrio, la postura corporal y los movimientos. Además, demostró que las intervenciones más utilizadas son: terapia farmacológica, cognitivo-conductual y educativa (psicosocial), recibiendo menos atención el desarrollo motor.

• português

  O Transtorno e Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos mais comuns na infância e adolescência, afetando entre 3% a 6% das crianças em idade escolar no mundo. Esse distúrbio caracteriza-se por sintomas de: desatenção, impulsividade e hiperatividade, normalmente diagnosticado em idade escolar. Nesta fase, ressalta-se a importância das experiências motoras para o indivíduo em processo de desenvolvimento, principalmente no que diz respeito à aquisição das habilidades motoras fundamentais. O presente estudo tem como objetivo abordar as alterações no desenvolvimento motor de crianças em idade escolar com diagnóstico de Transtorno de déficit de Atenção e Hiperatividade, assim como a importância de intervenções motoras para alunos com este transtorno. A metodologia utilizada foi uma revisão de literatura e baseou-se a partir do levantamento de 25 artigos sobre desenvolvimento motor e intervenção motora com crianças com indicativo de TDAH e 6 referências em livros sobre desenvolvimento motor e TDAH. Os resultados mostram a importância do conhecimento das alterações motoras em crianças com TDAH, visto que este transtorno tem sua origem em uma condição orgânica relacionado com a estrutura cerebral. Estrutura afetada no córtex frontal e cerebelo, regiões que agem diretamente no equilíbrio, postura corporal e movimentos. Ademais, demonstrou que as intervenções mais utilizadas são as: farmacológica, terapia cognitivo-comportamental e educacional (psicossocial) tendo o desenvolvimento motor recebido menos atenção.

• English

  Disorder and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common disorders in childhood and adolescence, affecting 3% to 6% of children of school age in the whole world. This disorder is characterized by symptoms: inattention, impulsivity and hyperactivity disorder usually diagnosed in school age. At this stage it emphasizes the importance of motor experiences for the individual in the development process, especially with regard to the acquisition of fundamental motor skills. This study aims to address the changes in children's motor development at school age with diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder deficit disorder, as well as the importance of motor interventions for students with this disorder. The methodology used was a literature review and was based from the survey of 32 articles on motor development and motor intervention with children indicative of TDAH and 6 references in books on motor development and TDAH. The results show the importance of knowing motor changes in children with ADHD, since this disorder has its origin in an organic condition related to the brain structure. Structure affected in the frontal cortex and cerebellum, regions that act directly on balance, body posture and movements. Furthermore, it demonstrated that the most used interventions are: pharmacological, cognitive-behavioral and educational (psychosocial) therapy, with motor development receiving less attention.