Análisis praxiológico de los bloques de contenido de los currículos de la educación física escolar en Iberoamérica: El caso de Chile

• Autores: César Araya Zarricueta
• Localización: Acciónmotriz, ISSN-e 1989-2837, Nº. 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: Julio - Diciembre 2024), págs. 53-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Praxiological analysis of the content blocks of the curriculums of school physical education in Ibero America: The case of Chile
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo del trabajo es hacer un análisis praxiológico de los bloques de contenido que componen el Diseño Curricular Oficial de Chile. El trabajo se enfoca en los niveles educativos obligatorios, y su fuente de datos son autores expertos en el tema que han aportado y trabajado en la creación de las Bases curriculares chilenas y que proponen bloques de contenidos para el área de Educación Física Escolar (EFE). La Praxiología motriz se constituye en el marco de referencia teórico de partida para esta investigación. Se entiende como análisis praxiológico, el estudio de las praxis motrices desde la perspectiva de dicha ciencia, específicamente desde su clasificación y lógica interna de las praxis motrices. Se ha empleado una metodología de análisis de contenido y búsqueda documental. Junto con ello se elaboró un sistema de categorías “ad hoc” para el registro y análisis de los datos. Los resultados más significativos obtenidos son los siguientes: En Chile los contenidos de EFE, establecidos en las bases curriculares implementadas a partir del año 2013, se asocian a dominios de acción motriz y dimensiones de análisis tales como deportes, juego motor, adaptación motriz ambiental, Introyección motriz, Salud y que abarcan todo el sistema de categorías elaborado para este estudio.

  • English

    The objective of the work is to make a praxiological analysis of the content blocks that make up the Official Curricular Design of Chile. The work focuses on mandatory educational levels, and its data source are expert authors on the subject who have contributed and worked on the creation of the Chilean Curriculum Bases and who propose content blocks for the area of School Physical Education (EFE). Motor Praxiology constitutes the starting theoretical framework for this research. Praxiological analysis is understood as the study of motor praxis from the perspective of said science, specifically from its classification and internal logic of motor praxis.

    A methodology of content analysis and documentary search has been used. Along with this, an “ad hoc” category system was developed for the registration and analysis of the data. The most significant results obtained are the following: In Chile, the EFE contents, established in the curricular bases implemented since 2013, are associated with domains of motor action and dimensions of analysis such as sports, motor play, environmental motor adaptation, Motor introjection, Health and that cover the entire system of categories developed for this study.