A escolarização de crianças de seis a oito anos com TDAH: o uso da ritalina

• Pereira, Cássia Regina Dias ^[1] ; Silva, Rosangela Trabuco Malvestio da ^[1] ; Araújo, Nelma Sgarbosa Roman de ^[2] ; Melo, Frans Robert Lima ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Paraná

     Universidade Estadual do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário Unifatecie
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 7, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Escolarización de niños de seis a ocho años con TDAH: el uso de ritalin
  • Schooling of children aged six to eight with ADHD: the use of ritalin
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio aborda la medicalización de niños entre seis y ocho años con signos de TDAH, y sus implicaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se supone que el uso de Ritalin, durante el proceso de adquisición de la lectoescritura, muchas veces se produce de forma incorrecta, sin el debido conocimiento de los beneficios o perjuicios y de la correcta administración del medicamento. Se realizó un estudio de revisión bibliográfica que analizó cualitativamente los posibles motivos del aumento de la medicalización en niños en la fase inicial de escolarización. El metilfenidato, una sustancia química llamada Ritalin que también puede llamarse “MTD”, es uno de los psicoestimulantes más consumidos en Brasil y en el mundo, y se utiliza con mayor frecuencia como método para tratar el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, pero conocido como TDAH. Los resultados indican que la mayoría de los niños medicados no tienen un diagnóstico completo, excluyendo así un conjunto de posibles estrategias de aprendizaje sin el uso de medicación. Se destaca la importancia de que la familia, los docentes y otros profesionales dediquen atención al proceso de evaluación del niño.

  • português

    O presente estudo aborda a medicalização de crianças entre seis e oito anos com indicativo de TDAH, e suas implicações para o processo de ensino e aprendizagem. Parte-se do pressuposto de que o uso da Ritalina, durante o processo de aquisição da leitura e da escrita, ocorre muitas vezes de maneira errônea, sem o devido conhecimento dos benefícios ou malefícios e da correta administração do medicamento. Realizou-se um estudo de revisão bibliográfica que analisou qualitativamente os possíveis motivos do aumento da medicalização em crianças na fase inicial da escolarização. O metilfenidato, substância química da chamada Ritalina que também pode ser chamado de “MTD”, é um dos psicoestimulantes mais consumidos no Brasil e no mundo, sendo na maioria das vezes utilizado como método para o tratamento do transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, mas conhecido como TDAH. Os resultados apontam que grande parte das crianças medicadas não possui um diagnóstico completo, excluindo, assim, um conjunto de possíveis estratégias de aprendizado sem o uso do medicamento. Ressalta-se a importância da família, dos professores e outros profissionais em dedicar atenção ao processo avaliativo da criança.

  • English

    The present study addresses the medicalization of children between six and eight years old with signs of ADHD, and its implications for the teaching and learning process. It is assumed that the use of Ritalin, during the process of acquiring reading and writing, often occurs incorrectly, without due knowledge of the benefits or harms and the correct administration of the medication. A bibliographic review study was carried out that qualitatively analyzed the possible reasons for the increase in medicalization in children in the initial phase of schooling. Methylphenidate, a chemical called Ritalin that can also be called “MTD”, is one of the most consumed psychostimulants in Brazil and the world, and is most often used as a method for treating attention deficit hyperactivity disorder, but known as ADHD. The results indicate that the majority of medicated children do not have a complete diagnosis, thus excluding a set of possible learning strategies withoutthe use of medication. The importance of family, teachers and other professionals in dedicating attention to the child's evaluation process is highlighted.