Aprendizaje activo versus enseñanza tradicional: Estudio de caso con estudiantes de grado de un Tecnológico mexicano

• Vera, Fernando ^[3] ; Morales, Micaela ^[1] ; Villanueva-Mascort, Guimel ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tlaxcala

     Universidad Autónoma de Tlaxcala

     México

     
  2. [2] Tecnológico Nacional de México

     Tecnológico Nacional de México

     México

     
  3. [3] Red Internacional de Investigadores en Educación

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• Localización: Transformar, ISSN-e 2735-6302, Vol. 3, Nº. 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Transformar septiembre 2022), págs. 4-15
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagem ativa versus ensino tradicional: estudo de caso com alunos de graduação de um instituto tecnológico mexicano
  • Active learning versus traditional teaching: A case study with undergraduate students of a Mexican Technological Institute
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• Resumen
  • español

    Las nuevas generaciones de estudiantes son mucho más multimodales y tienen sus propias formas de procesar los nuevos aprendizajes. Precisamente, las metodologías activas responden a esta nueva realidad. En el presente artículo exploramos el efecto del aprendizaje activo en el desarrollo de competencias genéricas en el estudiantado de grado de una Institución de Educación Superior (IES) mexicana. Los datos se recogen a través de un grupo focal. La muestra corresponde a 12 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Administración de un tecnológico federal del Estado de Michoacán, perteneciente al Tecnológico Nacional de México (TecNM). Los resultados muestran que este grupo de estudiantes valora positivamente las metodologías activas. Sin embargo, indican que la mayoría de docentes realiza clases tradicionales, con énfasis en el enfoque expositivo. Concluimos que es preciso implementar metodologías activas en esta IES que faciliten la implementación del Modelo educativo del TecNM, de manera más efectiva.

  • English

    The new generations of students are much more multimodal and have their own ways of processing new learning. Precisely, active methodologies respond to this new reality. In this article we explore the effect of active learning on the development of generic skills in the undergraduate student body of a Mexican Higher Education Institution (HEI). Data is collected through a focus group. The sample corresponds to 12 udergraduate students in Administration career froma federal technological institute in the State of Michoacán, pertaining to the National Technological Institute of Mexico (TecNM). Results show that this group of students values ​​active methodologies positively. However, they indicate that the majority of teachers carry out traditional lecture-based classes. We conclude that it is necessary to intagrate active methodologies in this IES in order to facilitate implementation of the TecNM’s educational model, in a more effective way.

  • português

    As novas gerações de alunos são muito mais multimodais e têm suas próprias formas de processar o novo aprendizado. Precisamente, as metodologias ativas respondem a esta nova realidade. Neste artigo, exploramos o efeito da aprendizagem ativa no desenvolvimento de habilidades genéricas no corpo discente de graduação de uma instituição de ensino superior mexicana (IES). Os dados são coletados por meio de um grupo focal. A amostra corresponde a 12 alunos do Bacharelado em Administração de uma tecnologia federal do Estado de Michoacán, pertencente ao Instituto Tecnológico Nacional do México (TecNM). Os resultados mostram que esse grupo de alunos valoriza positivamente as metodologias ativas. No entanto, indicam que a maioria dos professores realiza aulas tradicionais, com ênfase na abordagem expositiva. Concluímos que é necessário implementar metodologias ativas nesta IES que facilitem a implementação do modelo educacional TecNM, de forma mais eficaz.