Resumen de Integración de competencias de sostenibilidad en estudios de ingeniería. Algunas propuestas
Los grados de ingeniería en España incluyen actualmente en sus definiciones competencias relacionadas con la sostenibilidad, la responsabilidad social y la ética profesional. Sin embargo, su integración efectiva en el currículo es muy desigual y raramente se lleva a cabo de forma sistemática y desde un enfoque holístico. Para contribuir a la mejora de esta situación, se ha realizado un estudio exploratorio sobre planes de estudio y el análisis de dos intervenciones docentes, con el fin de identificar posibles líneas de acción adaptadas al actual contexto académico y que aprovechen experiencias ya existentes. La investigación se ha centrado en las ingenierías informáticas e industriales, pero sus resultados pueden ser útiles en otros ámbitos.
Desde el punto de vista de los planes de estudio, se han identificado asignaturas propicias para desarrollar un enfoque holístico y reflexivo, como asignaturas de aspectos sociales, éticos y legales (en ingenierías informáticas), y de tecnologías ambientales y proyectos (en ingenierías industriales), así como el Trabajo Fin de Grado en ambos casos. Desde la perspectiva docente, se ha contrastado la efectividad de marcos metodológicos activos, claros, simples y flexibles para ampliar la visión del alumnado sobre el sentido y la importancia de la sostenibilidad.
Por último, desde el ámbito institucional, se destaca la importancia del apoyo a la creación y la continuidad de grupos de trabajo, y el alineamiento con otras líneas estratégicas de la universidad como pueden ser la gestión sostenible del campus, el trabajo de las competencias transversales o la evaluación de la calidad.
