Desafios e perspectivas do ensino aprendizagem de Geografia na educação básica: uma percepção a partir do estágio supervisionado

• Malta, Felipe da Silva ^[2] ; Santana, Maria Janete Silva de ^[2] ; Silva, José Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
• Localización: Revista Movimentos Sociais e Dinâmicas Espaciais, ISSN-e 2238-8052, Vol. 13, Nº. 1, 2024, pág. 3
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Challenges and perspective of teaching and learning geography in basic education: an perception from the supervised internship
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• Resumen
  • português

    Educação básica a partir do estágio supervisionado. O estágio supervisionado consiste em uma etapa indissociável à formação acadêmica decorrente do profissional docente. Considera-se o estágio um momento oportuno para correlacionar a teoria e a prática em sala de aula. Tem-se que com o ensino de geografia na educação básica objetivando uma aprendizagem por meio de metodologias ativas contrapondo-se à metodologia tradicional, vêm sendo utilizadas constantemente nos últimos anos, estas metodologias que têm despertado interesse dos estudantes, que contribuindo para uma formação abrangente. Optou-se por uma pesquisa de caráter bibliográfico a partir dos aportes teóricos de artigos científicos, relacionados ao recorte temporal de 2019 a 2023. Os resultados sinalizam a percepção que o estágio supervisionado é parte fundamental na preparação do estudante. Na educação básica o ensino de geografia se apresenta em diferentes vertentes teóricas e práticas metodológicas. Conclui-se que o ensino e a aprendizagem da geografia na educação básica devem ser desenvolvidos durante o estágio supervisionado com vistas à preparação crítica do professor em formação.

  • English

    Basic education from the supervised internship. The supervised internship consists of a stage that is inseparable from the academic training resulting from the teaching professional. The internship is considered an opportune moment to correlate theory and practice in the classroom. With the teaching of geography in basic education aiming at learning through active methodologies as opposed to traditional methodology, it has been used constantly in recent years, these methodologies have aroused interest among students, which contributes to comprehensive training. We opted for a bibliographical research based on the theoretical contributions of scientific articles, related to the time frame from 2019 to 2023. The results signal the perception that the supervised internship is a fundamental part of the student's preparation. In basic education, geography teaching is presented in different theoretical aspects and methodological practices. It is concluded that the teaching and learning of geography in basic education must be developed during the supervised internship with a view to the critical preparation of the teacher in training.