Códigos Qr; una alternativa para la incorporación en la práctica docente del nivel medio superior: Qr codes; an alternative for incorporation into teaching practice at the high school level

• Chávez Vargas, José Fernando ^[2] ; Chávez Vargas, Flor Teresa ^[3] ; Oviedo Mariscal, Liliana ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Monterrey

     Universidad Metropolitana de Monterrey

     México

     
  2. [2] Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 187
  3. [3] C.B.T.i.s. No.187

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• Localización: Universciencia Revista de divulgación científica, ISSN-e 1665-6830, Vol. 21, Nº. 64, 2023 (Ejemplar dedicado a: Vol. 21, Núm 64: Agosto-Diciembre), págs. 3-3
• Idioma: español
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  • Resumen La tecnología ha provocado grandes cambios en los últimos años dentro de las organizaciones y estas han tenido que dar una respuesta rápida y flexiblemente para atender a las nuevas demandas que las afectan. El sector educativo no es la excepción y, para los profesionales de la educación ha representado grandes retos y desafíos para su incorporación en las aulas. Ante lo expuesto, el presente estudio se centra en profesores de nivel medio superior para dotarlos de herramientas codificadoras que les permitan la creación y el diseño de códigos QR como alternativa de uso para su práctica pedagógica. El método empleado de esta investigación acción tiene un enfoque cualitativo, donde se aplicó como instrumento una encuesta dirigida a 18 sujetos que accedieron a participar, destacando como resultado la importancia de la capacitación permanente ante tecnologías emergentes que puedan contribuir y enriquecer el quehacer educativo de la propia escuela, por lo tanto, se reconoce el gran potencial que traen consigo estas nuevas alternativas de códigos QR para la codificación de recursos didácticos donde se exploten al máximo las tecnologías móviles que disponen los propios actores educativos.

    Palabras clave: tecnología, educación, docente.