Producción académica de los Cuerpos Académicos de la Escuela Normal de Sinaloa y su impacto en la formación docente

• Valentín Félix Salazar ^[1] ; Gloria Castro López ^[1] ; Rogerio Quijano Sotomayor ^[1]
  1. [1] Escuela Normal de Sinaloa
• Localización: Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, ISSN-e 1665-0441, Vol. 20, Nº. 1, 2024, págs. 63-84
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo analiza la producción académica de cuatro cuerpos académicos (CAs) de la Escuela Normal de Sinaloa para identificar los principales productos académicos que han generado y que dan cuenta del conocimiento en el campo de la educación normal, además de revisar cuales son los que se utilizan en los procesos de enseñanza durante la formación inicial docente y su influencia en los estudiantes normalistas. El estudio se desarrolló desde un enfoque mixto con énfasis cualitativo utilizando el método documental a través de las técnicas de análisis de los documentos generados por los CAs. Los resultados indican que la producción académica está en estrecha relación con el nivel de consolidación del CA, puesto que se encontró que a mayor nivel de consolidación aumenta la cantidad y tipo de productos académicos; en el caso de los cuerpos académicos en formación (CAEF) el producto más publicado son las memorias arbitradas de congresos, en el caso de los cuerpos académicos en consolidación (CAEC) tienen presencia las memorias en extenso (como también se les denomina) pero aparecen capítulos de libros y, por último, el cuerpo académico consolidado (CAC) publica con mayor frecuencia capítulos de libros, libros y revistas y en menor proporción las memorias en extenso. De igual manera, respecto al impacto de tales productos académicos en la formación docente inicial se encuentra un impacto moderado.

    Derivado de lo anterior, es importante resaltar la necesidad de intensificar la difusión del conocimiento producido tanto al interior de la escuela normal como en el exterior.

  • English

    The present work analyzes the academic production of four academic bodies (CAs) of the Escuela Normal de Sinaloa to identify the main academic products that they have generated and that account for the knowledge in the field of teaching training, in addition to reviewing which ones are used in teaching processes during initial teacher training and their influence on the future teachers. The study was developed from a mixed approach with a qualitative emphasis using the documentary method through analysis techniques of the documents generated by the CAs. The results indicate that academic production is closely related to the level of consolidation of the CA, since it was found that a higher level of consolidation increases the quantity and type of academic products; in the case of the academic bodies in training (CAEF), the most published product is the conference reports; in the case of the academic bodies in consolidation (CAEC) the extensive reports (as they are also called) are present, but book chapters also appear; and, finally, the consolidated academic body (CAC), more frequently publishes book chapters, books and magazines and to a lesser extent full-length memoirs. Likewise, regarding the impact of such academic products on initial teacher training, a moderate impact is found.

    Derived from the above, it is important to highlight the need to intensify the dissemination of the knowledge produced both within the normal school and outside of them.