Resumen de A educação ambiental no ensino de Geografia: uma proposta de atividade pedagógica a partir dos impactos ambientais da produção de cerâmicas vermelhas

Antônio Hélton Vasconcelos dos Santos, Valéria Sandra de Oliveira Costa, Marcela de Melo Soares Sales

• português

  O presente artigo visa propor um modelo de atividade didática que insira a Educação Ambiental no ensino de Geografia, a partir dos impactos ambientais causados pelas indústrias de cerâmicas vermelhas no município de Paudalho-PE. Para tanto, foi efetuado um levantamento de literatura e pesquisa documental nos Parâmetros Curriculares Nacionais, na Política Nacional de Educação Ambiental, bem como em escritos de especialistas nesse campo de pesquisa, a fim de entender a relação entre a Educação Ambiental e os componentes curriculares da Geografia.  Em seguida, questionários fechados foram elaborados e distribuídos entre os educandos para verificar sua compreensão a respeito dos impactos ambientais provenientes das atividades industriais em apreço, juntamente com as práticas educativas desenvolvidas no âmbito escolar. Percebe-se que antes da execução da atividade os estudantes não possuíam uma compreensão sistêmica da Educação Ambiental, assim como dos problemas ambientais que afetam o município.  Pôde-se depreender que as atividades pedagógicas desenvolvidas favoreceram o raciocínio geográfico dos discentes, além do apuramento da percepção dos problemas ambientais e das reflexões a respeito da relação sociedade-natureza, sendo uma importante ferramenta para efetivação da Educação Ambiental formal.

• English

  The present article aims to propose a didactic activity model thatinserts Environmental Education in Geography teaching, based on the environmental impacts caused by the red ceramic industries in the municipality of Paudalho-PE. For that, a literature survey and documentary research were carried out in the National Curriculum Parameters, in the National Policy of Environmental Education, as well as in writings of specialists in this field of research, in order to understand the relationship between Environmental Education and the curriculum components of Geography. Then,closed questionnaires were prepared and distributed among the students to verify their understanding of the environmental impacts witch regard to the industrial activities under consideration, together with the educational practices developed in the school context. It is noticed that before the execution of the activity students did not possess a systemic understanding of the Environmental Education, as well as of the environmental problems that affect the municipality. It could be concluded that the pedagogical activities developed favored the students' geographical reasoning, as well as the assessment of the environmental problems and the reflections regarding the society-nature relationship, being an important tool for the implementation of formal Environmental Education.