Resumen de Sostenibilidad Curricular para Programas Académicos de Educación Superior

Alejandro Higuera Zimbrón, Erika Rivera Gutierrez, Georgina Argüello

• español

  El presente estudio tiene como objetivo incorporar los contenidos temáticos de la sostenibilidad curricular en programas académicos universitarios. Es una aportación a la educación a consecuencia de la crisis del cambio climático que se sustenta en una infini-dad de estudios recientes. Para ello, se pretende exponer un marco teórico referencial sobre el constructo de la sostenibilidad curricular. También se describen algunos hitos históri-cos, se enunciarán referentes científicos, y estudios recientes que sustenten experiencias en la educación. Este estudio tiene un enfoque de corte cualitativo basado en un estudio de caso, en donde se aplicará un instrumento denominado Sostenibilidad Curricular para Estudios Universitarios (SCEU), su aplicación será en un programa orientado al Diseño. Así la comunidad de diseñadores conocerán de qué manera la sostenibilidad curricular está presente en el programa académico. Los resultados son expuestos mediante diversos visualizadores gráficos con datos que indican el porcentaje de contenido que está con-templado en el eje de la sostenibilidad. En la discusión se expondrán los contrastes de la aplicación de dicho instrumento versus los casos de estudio provenientes de la revisión de literatura. Finalmente se hacen conclusiones y recomendaciones sobre la pertinencia de la incorporación de la sostenibilidad curricular en los programas académicos universitarios.

• English

  This study aims to incorporate sustainability curricular content into university academic programmes. It is a contribution to education as a result of the climate change crisis that is based on a large number of recent studies. To this end, it aims to present a theoretical framework of reference on the construct of curricular sustainability. It also describes some historical milestones, scientific references, and recent studies that support experiences in education. This study has a qualitative approach based on a case study, where an instrument called Curriculum Sustainability for University Studies (SCEU) will be applied in a programme oriented to Design. In this way, the design community will learn how curricular sustainability is present in the academic programme. The results are presented through various graphical displays with data indicating the percentage of con-tent that is covered by the sustainability axis. In the discussion, the contrasts of the appli-cation of the instrument versus the case studies from the literature review are presented. Finally, conclusions and recommendations are made on the relevance of incorporating curricular sustainability in university academic programmes.

• português

  Este estudo tem como objetivo incorporar o conteúdo curricular de sustentabi-lidade nos programas acadêmicos das universidades. É uma contribuição para a educação como resultado da crise da mudança climática que se baseia em um grande número de estudos recentes. Para tanto, o objetivo é apresentar um quadro teórico de referência sobre o conceito de sustentabilidade curricular. Também descreve alguns marcos históricos, re-ferências científicas e estudos recentes que apóiam experiências na educação. Este estudo tem uma abordagem qualitativa baseada em um estudo de caso, no qual um instrumento denominado Curriculum Sustainability for University Studies (SCEU) será aplicado em um programa voltado para o Design. Dessa forma, a comunidade de design aprenderá como a sustentabilidade curricular está presente no programa acadêmico. Os resultados são apresentados por meio de vários gráficos com dados que indicam a porcentagem do conteúdo que é coberto pelo eixo de sustentabilidade. Na discussão, são apresentados os contrastes entre a aplicação do instrumento e os estudos de caso da revisão da literatura. Por fim, são feitas conclusões e recomendações sobre a relevância da incorporação da sustentabilidade curricular nos programas acadêmicos das universidades.