Redes de egresados y formación de investigadores: una experiencia en el Doctorado en Ciencias en Educación Agrícola Superior (DCEAS)

• María del Carmen Benítez Hernández ; Liberio Victorino Ramírez ^[1] ; Pavel Rafael V. Beltrán ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma Chapingo

     Universidad Autónoma Chapingo

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Voces sobre la investigación en la universidad: Opiniones y propuestas sobre una función sustantiva / Liberio Victorino Ramírez (aut.), Willelmira Castillejos López (aut.), 2021, ISBN 978-607-99090-1-7, págs. 59-83
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo consiste en un estudio de seguimiento a egresados del programa de Doctorado en Ciencias en Educación Agrícola Superior (dceas) de la Universidad Autónoma Chapingo (uach) de las generaciones comprendidas entre 2012 y 2016, con el fin de valorar la calidad y pertinencia del programa de posgrado como parte de la evaluación que realiza el Conacyt a los programas que pertenecen al padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (pnpc). Esta iniciativa está motivada por la necesidad de las instituciones de educación superior —y en específico las que forman investigadores— de perfeccionar y fortalecer sus indicadores de calidad. En ese sentido, los estudios de egresados representan un área de oportunidad para conocer su inserción en el campo laboral y valorar la calidad, pertinencia y adaptabilidad de los programas educativos. Además, éstos permiten identificar el desempeño profesional y ofrecer evidencia sobre su formación como investigadores y su impacto en las comunidades científicas y profesionales.