Comparación de la Efectividad de Tres MOOCs en la Enseñanza del Alemán
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[1] Universidad Nacional de Educación a Distancia
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Madrid, España
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[2] Centro Universitario EUSA (Comunicación Audiovisual)
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- Localización: Revista académica liLETRAd, ISSN 2444-7439, Nº. 10, 2, 2024, págs. 18-26
- Idioma: español
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Resumen
- español
Este artículo investiga la efectividad de los MOOCs (Massive Open Online Courses) en la enseñanza del alemán. Comienza con una introducción que establece el contexto y la justificación de la investigación. Se proporciona un marco teórico que define los MOOCs y su relevancia en la educación en línea. La metodología de investigación describe el proceso de selección de los MOOCs para el estudio. Luego, se lleva a cabo un análisis de contenido para examinar las temáticas y enfoques de los cursos de alemán en estas plataformas. Los resultados y la discusión comparan la efectividad de los diferentes MOOCs. Finalmente, se presentan conclusiones y recomendaciones, discutiendo las implicaciones para la enseñanza del alemán. Se incluyen referencias bibliográficas y anexos para respaldar el estudio
- English
This article investigates the effectiveness of MOOCs (Massive Open Online Courses) in teaching German. It begins with an introduction that sets the context and justification for the research. A theoretical framework is provided that defines MOOCs and their relevance in online education. The research methodology describes the process of selecting MOOCs for the study. Subsequently, a content analysis is conducted to examine the themes and approaches of German courses on these platforms. The results and discussion compare the effectiveness of different MOOCs. Finally, conclusions and recommendations are presented, discussing the implications for the teaching of German. Bibliographic references and appendices are included to support the study.
- español
