Comparação do desempenho motor de crianças com transtorno do espectro autista e desenvolvimento típico

• Alves, Uânia da Silva ^[1] ; Nascimento, Emanuel Moita do ^[1] ; Costa, Cícero Luciano Alves ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 313, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Comparación del rendimiento motor en niños con trastorno del espectro autista y desarrollo típico
  • Comparison of Motor Performance between Children with Autism Spectrum Disorder and Typical Development
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las habilidades motoras fundamentales son la base para el desarrollo de la motricidad deportiva y pueden relacionarse con la práctica de actividad física a lo largo de la vida. Algunos factores pueden influir en el desarrollo de estas habilidades, como falta de oportunidades para practicar y factores individuales, como el Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo de este estudio fue comparar el desempeño en habilidades motoras fundamentales de niños con TEA y sus pares típicos en una comunidad de Ceará. Participaron 22 niños entre 6 y 10 años. El rendimiento en habilidades motoras fundamentales se evaluó mediante el Test de Desarrollo Motor Grueso-3. Los resultados demostraron que niños con TEA tienen un desempeño inferior a niños con desarrollo típico. Al analizar la clasificación del desempeño de los participantes, ambos grupos tienen niños con retrasos en las habilidades motoras fundamentales, siendo la mayoría del grupo TEA. En comparación con las habilidades de locomoción, se observó que las clasificaciones obtenidas en las habilidades de control de objetos fueron peores, tanto para el grupo típico como para el grupo con TEA. El estudio indica que, si bien el trastorno puede ser un factor individual que compromete el desarrollo de habilidades motoras fundamentales, existen otros factores que también están impactando en el desarrollo de estas habilidades, ya que los niños típicos también presentan retrasos motores. Se recomienda que, en este grupo de edad, los niños puedan ser ubicados en contextos que brinden diversidad de prácticas motrices para brindarles el mejor desarrollo motor.

  • English

    Fundamental motor skills are the foundation for the development of sports motor skills and may be related to physical activity throughout life. Some factors can influence the development of these skills, such as a lack of opportunities and individual factors like autism spectrum disorder (ASD). The aim of this study was to compare the performance in fundamental motor skills between children with ASD and their typical peers in the city of Limoeiro do Norte, Ceará. Twenty-two children aged 6 to 10 participated. The performance in fundamental motor skills was assessed using the Test of Gross Motor Development-3. The results showed that children with ASD exhibited lower performance compared to typically developing children. When analyzing the performance classification of the participants, it was observed that both groups had children with delays in fundamental motor skills, with the majority in the ASD group. In comparison to locomotion skills, it was noted that the ratings obtained for object control skills were worse for both the typical and ASD groups. The study suggests that although the disorder may be an individual factor affecting the development of fundamental motor skills, there are other factors impacting the development of these skills, as typical children also show motor delays. It is recommended that children in this age range be exposed to contexts that provide a variety of motor practices to promote optimal motor development.

  • português

    Habilidades motoras fundamentais são a base para o desenvolvimento das habilidades motoras esportivas e podem estar relacionadas à prática de atividade física ao longo da vida. Alguns fatores podem influenciar o desenvolvimento dessas habilidades, como a falta de oportunidade de prática e fatores individuais, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo deste estudo foi comparar o desempenho em habilidades motoras fundamentais de crianças com TEA e seus pares típicos em uma comunidade da cidade de Limoeiro do Norte, Ceará. Participaram 22 crianças com idades entre 6 e 10 anos. O desempenho nas habilidades motoras fundamentais foi avaliado por meio do Test of Gross Motor Development-3. Os resultados demonstraram que crianças com TEA apresentam desempenho inferior às crianças com desenvolvimento típico. Ao analisar a classificação do desempenho dos participantes, observou-se que os dois grupos apresentam crianças com atrasos nas habilidades motoras fundamentais, sendo a maioria no grupo TEA. Em comparação às habilidades de locomoção, observa-se que as classificações obtidas nas habilidades de controle de objetos foram piores, tanto para o grupo típico como para o com TEA. O estudo indica que, embora o transtorno possa ser um fator individual que comprometa o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, existem outros fatores que também estão impactando o desenvolvimento dessas habilidades, uma vez que crianças típicas também apresentam atrasos motores. É recomendado que, nesta faixa etária, as crianças possam ser inseridas em contextos que oportunizem uma diversidade de práticas motoras a fim de proporcionar o melhor desenvolvimento motor das crianças.