Resumen de Uso de la IA para proporcionar retroalimentación al docente a través del análisis de las grabaciones de clases

Federico Pardo García, Oscar Cánovas Reverte, Félix J. García Clemente, María Pilar González Férez

• español

  Este trabajo presenta el despliegue práctico de una plataforma de análisis del habla basada en inteligencia artificial en el contexto de la actividad docente. Utilizando grabaciones de clases, el objetivo central es desarrollar elementos de información significativos para los docentes, proporcionándoles retroalimentación detallada sobre el desarrollo de sus clases. El análisis de audio aborda aspectos como el momento de intervención tanto del docente como de los estudiantes, los patrones de discurso del docente, la duración de las intervenciones y las pausas, además de la identificación de los métodos docentes empleados. Esta información se presenta a través de informes diseñados en colaboración con los docentes, con el objetivo de resaltar información clave, disponerla de manera adecuada, emplear elementos de diseño apropiados y facilitar el análisis de la evolución temporal. En este artículo, se detallan las características principales de los informes de retroalimentación, su implementación en contextos docentes reales y las perspectivas que ofrecen para futuros escenarios de análisis docente. Además, se incluyen las principales valoraciones cualitativas realizadas por un conjunto de docentes que participaron en el piloto.

• English

  This work presents the practical deployment of an artificial intelligence-based speech analysis platform within the context of educational activities. Utilizing classroom recordings, the primary objective is to generate meaningful informational components for educators, furnishing them with detailed feedback on the progression of their classes. The audio analysis encompasses factors such as the timing of intervention from both the educator and students, speech patterns of the educator, the duration of interventions and pauses, along with the identification of teaching methods. This information is conveyed through reports collaboratively designed with educators, with the intention of emphasizing crucial information, arranging it appropriately, employing fitting design elements, and facilitating the analysis of temporal evolution. This article delineates the principal features of feedback reports, their implementation in authentic educational settings, and the prospects they offer for future educational analysis scenarios. Additionally, it incorporates the primary qualitative assessments conducted by a group of educators who participated in the pilot study.