Resumen de Visibilizando el aprendizaje a través de la autoevaluación

Miguel Á. Martínez Prieto, Jorge Silvestre, Ruth Pinedo González

• español

  Este artículo presenta ADL (Assessment-Driven Learning), una dinámica inspirada en la prueba ágil de software que usa autoevaluación y rutinas de pensamiento para retroalimentar y facilitar un análisis continuo del aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes consiguen una buena autopercepción de su aprendizaje, además de activar los movimientos de pensamiento necesarios para razonar sobre él. Asimismo, destacan el impacto positivo de ADL en la calidad de su aprendizaje, a pesar del esfuerzo que les ha supuesto mantener su ritmo de trabajo.

• English

  This paper presents ADL (Assessment-Driven Learning), an agile testing-based dynamic that uses self-assessment and thinking routines to provide continuous feedback and facilitate critical analysis of learning throughout the subject. Our results show that students achieve a good self-awareness of their learning and activate the necessary thinking moves to reason about it. They also highlight the positive impact of ADL on the quality of their learning, despite the effort required to keep up with their work.